家长和老师对1～6岁儿童语言能力评价结果的可信度分析.pdfVIP

· 924 · J东So南uth大eas学tUn学iv脊fMed医‘SciE版di；12015，’D～ec；’。、…_9…28 · 论 著 · 家长和老师对 1—6岁儿童语言能力评价 结果的可信度分析 贾佳 ，徐亚琴 ，解雅 ，池霞 ，张 ，吴天琪 ，王晶 ，童 (1．南京医科大学，江苏 南京 210004；2．南京医科大学附属南京市妇幼保健院，南京 江苏 21ooo4) [摘要]目的：分析家长和老师对1—6岁儿童语言能力评价结果的可信度，判断家长和老师对儿童语言评价的价 值，旨在对早期发现语言发育落后儿童及时给予干预。方法：将家长和老师对215名儿童语言能力评价的结果分 别同Gesell发育评估语言发育商DQ(儿童实际语言能力)作比较分析。结果：(1)家长对不同年龄组、不同性别 儿童语言能力评价结果与儿童实际语言能力之间差异有统计学意义(P 3组=0．002，P4～6组=o1033，P男童= 0．020，P七音=0．047)，尤其是家长对儿童语言能力评价结果好、差等级和对男童的评价上差异显著；(2)老师对不 同年龄组、不同性别儿童语言能力评价结果与儿童实际语言能力之间差异无统计学意义 (P¨铀 =0．803， P4～6组=0。086，P 童=0．565，P女童=0。274)；(3)家长和老师分别对不同年龄组、不同性别儿童语言能力评价结果 的可信度均小于0．5，但老师的可信度均分别高于家长。结论：家长和老师对儿童语言能力都有过高评价的现象， 但老师的可信度要高于家长，应重视老师报告的儿童语言问题，同时需要提高家长对儿童语言能力的认知水平，结 合专业的评估工具，早期发现存在语言障碍的儿童并给予早期干预。 [关键词]家长；老师；儿童；语言；Gesell发育诊断量表 [中图分类号]R179 [文献标识码]A [文章编号]1671。6264(2015)060‘924-05 doi：10．3969／j．issn．167卜6264．2015．06．015 Analysisofthecredibilityoftheparentsandteachersintheevaluation ofthelanguageabilityofchildrenaged1_6years JIAJia ，XUYa。qin ，XIEYa—chun ，GHIXia ，ZHANGXin， WUTian。qi，WANG ding ，TONG Mei。ling (1．NanjingMedicalUniversity，Nanjing210004，China；2．AffiliatedNanfingMaternaland ChildCareHospitalofNanjingMedicalUniversity，Nanjing210004，China) [Abstract]Objective：Toearlydetectchildrenwithdevelopmentallanguageretardationandletthembetimely interventionbystudyingthecredibilityoflanugageabilityevaluationofchildrenaged 1。6 yearsbytheirparentsand teachers．Methods：Weperformedacomparativeanalysisof215children’Slanugageabilitybetweentheevaluationof theirparentsandteachersandthelanugagedevelopmentquotientbyGesellDevelopmentalScalesDQ(chilrden’Sactual lanugageskills)．Results：(1)thereweresignificantdifferencesbetweenthelnaguageabilityevaluationbytheirpraents andchilrden’Sactuallanugageskillsindifferentagegroupsanddifferentgender(Pl_3 p=O．002，尸4_6日舯p=o．033， [收稿 日期]2015—07。07 [修回日期]2015—08—27 [基金项 目]南京市医学重点科技发展项 目(ZKXI0224)；南京市卫生局科技发展项 目(021303021)；江苏省妇幼保健科研项 目(F2012