家长微信群该不该立个“规矩”？.pdfVIP

教师专业发展 问题与思考 可以列出好些个 ，可是谁也不会提 出 “为考试而学习”的怪 口号。因此，如果说应 该把考试放在心头，那也只是学校领导和教师的事。放在心头 已经够 了，挂在 口头 却大可不必，非但大可不必，而且会起很不好的作用。 考得好，分数多，固然是学习得好的证明，可是决不该把考试认作学习的 目 的。如果把考试认作学习的 目的，会有怎样的后果呢?我想 ，那就会在学生心头形 成压迫之感 ，好像欠了还不清 的债 ，总不得轻松舒坦 ，这是一。 (我希望心理学者 研究并测验 ，这种压迫之感对学生 的学习是否有损害?如果有，有多大?)其次，可 能使学生把所学的东西看作敲门砖 。假如真看作敲 门砖，那么不管门敲得开敲不 开，手里的砖总是要丢掉 的。第三，可能有极少数 的学生存着顺利过关的想头，采 取些不正当的手段来应付考试 。那更是有关品德的问题 了。 所以我老在心头祝愿 ，学校和老师期望学生全都学习得好 ，这种期望是非常值 得铭感 的，但是千万不可拿考试和分数来做鼓励学习的手段 。鼓励学习，无须外 求，就在指导学习中使学生受到鼓励，可能最有实效。循循善诱，教学相长，学生 如坐春风 、如入胜境 ，自然乐于学习，勤于学习。思考 问题，试作实验，老师只给 简要的提示 ，学生须做艰辛的努力才能解决；当解决的时候，学生 的欢快好比爬上 了峨嵋的金顶 ，正是继续努力的推动力。我料想，这样 的佳况在好些学校里似 已经 实现；而在不远的将来 ，由于全体教育工作者的勤勉，将会普遍实现。 那时候当然还是要考试 ，还是要计算分数 ，但是大家绝不把考试和分数挂在 口 头 了。学生将会把考试看得稀松平常，今天考也好 ，明天考也好 ，不藐视也不重 视 ，只是个我行我素。为什么能够如此?因为他们越是认真学习，越能明白学习的 目的究竟是什么。 (摘 自 《叶圣陶集》卷11，江苏教育出版社) 家长徽信醮该不该立个 规‘‘矩．2I ● 李 莉 随着微信越来越广泛的使用， “家长微信群”逐渐成了每个班级不可缺少的交 流平台。但是交流的便利和无孔不入，也使很多家长感到增添了烦恼。 没被表扬就等于批评 “我最怕老师在微信群里表扬同学。”一个二年级孩子的爸爸说 。每次做完小 11 教师专业发展 Jl问题与思考 测验，老师都会发微信，说今天有几个小朋友得了满分，后面列出姓名。 “没被表 扬 的就感觉被批评了一样。” 这样 的情况并不鲜见 。一个初一学生家长说，她们家长圈情况更严重，测验之 后老师在群里点名表扬95分 以上的学生，7O分 以下的学生老师也点名，并强调 “家 长要注意了”。 “这样的方式让没考好 的孩子和家长都觉得很没面子 。” 挑动 “群众斗群众” 除了公布成绩，微信群也常被老师用来处理一些班级事务，但有的老师处理不 当，反而容易造成家长之间的矛盾。 最近某校发生了一场群殴事件 ，有老师在微信群里 向家长解释 ：这件事跟学校 没有关系 ，主要是某某 同学引起 的。结果家长们看到微信后一起去找某某 同学理 论 ，反而让事件的后续处理越来越复杂 。 业 内人士认为： “微信群可 以用来发布通知 ，或者布置作业。但学生的个性化问 题，不应该通过微信群来讨论和解决，否则很容易引起 挑‘动群众斗群众’的麻烦。” 无形的攀比压力大 初二学生晶晶的妈妈最烦心的还不是老师在群里公布成绩，而是群里的各种活 动信息。 “学校经常组织一些活动，老师总会在群里问：哪个家长能帮忙买道具? 哪个家长能帮忙租衣服?谁能帮忙买教辅材料?每次都会有家长积极承担任务，有的 家长甚至连费用都 自己出了。” 但晶晶的爸爸去年不幸去世了，妈妈一个人抚养她压力很大，每次看到老师发 这样的微信，妈妈心里总是很忐忑： “自己从来帮不上老师的忙，孩子会不会在班 里受委屈?”对于微信群带来的