当前澳大利亚课程改革的特点,困难和问题.pdfVIP

2帅0年 6胄 外国教育研究 Jun．．2000 第27卷 第3期 Studies in Foreign Education Vo1．27 NO．3 f Q一} 当前澳大利亚课程改革的特点、困难和问题 要 cv 63~,(1I,I 6 6 ， { (华东坪范大学诨．程就学与比较教育研究 ，上 200062) [擒 1) 90年代 耒，囊盘剥王概是了中小拳罐程度革遗曲．连一对囊的硅革逢昔王 理出以下特点：①分权型、民主犯的乖在f理律．If@实用型^才警养的罐在耳标模式f@鼻 性和选择性相蛄夸曲罨藿蛆虹方式I④多样化和时代柱蚺井_和罐藿内客的拓晨．但盘革中 也遣II了tt画丰和木有董育内外鼻的盘事闻薏．吐上的改革特点毒同薏，值得我们在基础羲 育年藿中参考。 I r (美 ■mJ 塞盘主『ub I1 ＆堂- f垃点 (中田分类号)G423．07 ‘(文蕾标 (文章 号]1006．7489(2000)03-0010-08 9O年代以来，由联邦和各州的重视所 前，各州对学校课程实行的是集权管理，州 推动肟课程改革运动使澳太利亚中小学课 教育主管部门直接管理本州的中小学课 程发生了显著的变化，这些变化厦映了歇 程，如制定发展规射，精制课程计翅、教 府对课程改革的积极支持和人们对基础教 学大纲，进行督导检查，等等，一直延续 育课程的切实关心。由变化带来的一些特 着从18世纪欧洲殖民者人侵以后，学校教 点正在逐步发展和加强，并成为～种清晰 育及课程的组织与管理权掌握在州政府手 的方向或明显的事实。课程改革的成果是 中的传窥。90年代，备州政府部门在管理 显著的、不客忽视的，然而，寨其他许多 上j岢政赦权，强调学校肟虐霰管理，校长 国家一样，澳大利亚在课程改革过程中也 被赋予实现课程自我臂理机制的重任． 遇到了重重困难和来自教育内外部许多原 以联邦政府关于课程改革的意见和州 日造成肟问题。 政府关于课程设置的缩要为基础，在学校 一 缎，校长有权根据牡区的要求、学生的 一 、 当前漠大利亚课程改革的特点 兴趣爱好以及现有教师肟能力，挺出学校 1．分权型、民主化的课程管理俸．j 特定的课程体系，甚至根据学校的条件，办 在课程管理方面，澳大利亚中小学实 成某一种 重点学习领域 教学的特色学 行分权型的、民主化的臂理体制．联邦政 校。校长还负责决定和批准备类学科的教 府不直接管理全国中小学的课程，只对各 学计划．面教师则在学校决定的课程门类 州中小学课程发展给予指导和舞励． 范围内，有投决定如何组合课程内容、选 课程管理权限主要在各州。90年代以 用何种教材和教学方法。 [收穑日期