幼儿园家长工作的转型与深化.pdfVIP

第 34卷 第 5期 宁 波 大 学 学 报 (教 育 科 学 版 ) VbI．34 NO．5 2012年9月 JOURNALOFNINGBOUNIVERSITY (EDUCATIONALSCIENCEEDITION) Sep． 2012 幼儿园家长工作的转型与深化 邓惠明，蒋 盈 (宁德师范学院 教育系，福建 宁德 352100．) ● 摘 要：新 《纲要》颁布后，幼儿园家长工作的内涵发生转变，幼儿园与家长成为平等的教育资源，家园 双方需要进行多维互动。而科学管理家长学校、充分利用专家资源等措施，有助于提高家长工作的有效性， 使 家园共育走上一个 良性发展的轨道。 关键词 ：幼儿园；家长工作 ；转型；深化 中图分类号：G638-3 文献标识码：A 文章编号 ：1008—0627(2012)05—0117—04 1999年，世界学前教育组织 (OMEP)和国 的内涵也在发生着重要而深刻的变化和拓展延 际儿童教育协会 (ACEI)在瑞士召开 “2l世纪 伸。从 1981年教育部颁发 《幼儿园教育纲要》 国际幼儿教育研讨会”，会上通过了 《全球幼儿 (试行草案)到2001年教育部颁发 《幼儿园教 教育大纲》。该文件明确指出： “幼儿的成长和 育指导纲要 (试行)》，此间对幼儿园家长工作 教育是家庭、教师、保育人员和社区共同的责任。 的内涵规定有了显著的变化，标示着幼儿园家长 在家庭和社区里，所有成员应共同为儿童的利益 工作 内涵在发生着重要的转型。 创造 良好的条件。”教师要和家长 “就儿童的成 (一 )转变之一：家长由幼儿教育中被动的、 长以及和儿童家庭有关的问题，经常进行讨论、 辅助角色转变成主动的、与幼儿园平等的合作者 交流”。[]20世纪90年代以来，我国政府颁布 在幼儿园家长工作 中，教师经常是指挥者、 了一系列学前教育的政策与法规，明确指出幼儿 教育者和说教者，家长成为服从者和执行者。很 园必须做好家长工作。对幼儿园来说，要根据新 多幼儿园以自我需求为中心，却很少兼顾家长的 形势发展的需求，明确家长工作的内涵并深化幼 需求，使家长在家园合作中处于被动地位，2【J影 儿园家长工作，切实提高家园合作的有效性，使 响了家长参与合作的积极性以及家长资源的功 家园共育走上一条 良l生发展的轨道。 能发挥。 《幼儿园教育指导纲要 (试行)》明确 一 、 幼儿园家长工作的内涵及转型 指出： 家“庭是幼儿园的重要合作伙伴” 应“本 幼儿园家长工作即幼儿园面向家长开展的 着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解、支 一 系列活动安排。幼儿园家长工作不是幼儿园向 持和主动参与”。家长从原来的辅助者变成平等 家长简单单向输出影响的过程，而是实现幼儿园 的合作者，从原来的被动地位转化为主动参与幼 与家庭之间的双向互动过程。幼儿园作为正规的 儿园工作，与幼儿园一起促进幼儿的发展。 教育组织机构，组织与发起家长工作，以此获得 幼儿园家长对幼儿园来说就是一笔丰富的 家长对幼儿园工作的支持、配合与参与，包括家 教育资源。许多男性家长参与幼儿园的教育活 长发挥 自身优势为幼儿园服务和对幼儿园工作 动，突破 了幼儿园教师女性为主的性别局限，对 进行监督与评价等。 幼儿社会性发展尤其