美国家长择校能力研究进展及启示.pdfVIP

李海生：美国家长择校能力研究进展及启示 内容提要：美国择校改革中，家长有择 新选择的学校，择校的需求将会增加。在公 校的意愿，并能够通过获得择校相关信息为 立学校就读的学生家长中有55％的人表示， 子女做出正确的选择。实证研究表明，家长 如果没有学费问题，将考虑选择到教育质量 择校改善了学生学业成绩。这一研究结论对 较好的私立学校就读，内城公立学校学生家 我国学校改革中注重家长参与具有借鉴意 长的这一比例达到了67％。口 哈里伍德社团 义。 (The Harwood Group)进行的调查也发现，大 关键词：择校能力；学业成绩 多数白人家长和超过80％的非裔美国人家庭 20世纪80年代后，作为改进学业质量的 表示，如果学费不是问题，将选择到私立学 一 种举措，择校政策进入了美国家庭的视 校就读。【3 择校支持者指出，供给(服务) 野，但这一政策并未在美国大规模推广，反 也可产生需求意愿，当一所新的学校提供了 对的声音一直不断，其中一个重要理由就是 学生所需的课程时，那些原来没有打算选择 对家长选择能力提出质疑。家长的选择能力 这些学校的学生和家长也可能产生来校就读 究竟如何?美国学者们对此进行了持续的理 的意愿。 论探讨和实证研究。 2、家长能否获取择校相关信息 一 、 有关家长择校能力的争论 反对择校的人认为，教育选择中的信息 1、家长是否愿意行使择校权 不对称和不完整问题将影响家长的选择。在 择校的反对者认为，并不是所有家长都 这些领域，家长(消费者)的知识和信息通 关心子女的教育、愿意行使择校的权利。择 常是有限的，将竞争和选择简单地引入教育 校支持者认为，家长们即使在贫困的状况 领域存在着一定的风险。一些择校支持者也 下，也有让子女学习好的强烈意愿。他们希 认为，教育如同卫生保健一样，消费者(家 望为子女选择好的学校。择校倡导者米尔 长)同专业人士相比，所获信息是非常有限 顿·弗里德曼指出， “确实有一些家长不关 的，因而处于不利地位。在信息不对称的情 心自己孩子的学习情况，缺乏明智地进行选 况下，家长唯一的选择就是相信政府和学校 择的能力和愿望，然而，他们是极少 是根据家长的利益和意愿做出决定。 数。’’ 择校支持者并不认同这种观点。他们指 民意调查组织公共议程(Public Aj~enda、 出，在看病、购房、采购食品以及购买许多 的一个调查发现，许多家长都愿意行使为儿 更加复杂、昂贵的物品和服务等方面都是消 童选择学校的权利。调查表明，如果允许公 费者自己在做选择。在市场化进程中，信息 共资金通过奖学金或教育券形式跟着孩子到 不完全和不对称问题始终存在，家长通过广 ． 27． 《外国中小学教育》2005年第3期 告、经验、学校声誉、政府保障措施以及其 长对公立学校的评级。发现家长的评估与学 他的获取信息资源方式可以解决这一问题。 校实际学术水平呈较强的正相关，仅有l5％ 支持者们提出，目前关于学校教育质量的信 的家长非常满意学业成绩处于下游的学校， 息披露越来越多，如美国许多州要求学校向 有44％的家长对学业成绩评定最优的学校表 家长发送“学校报告卡”，许多网站、科研 示非常满意。这一研究表明，家长们有能力 机构、公共组织和新闻媒体也提供了择校的 准确评定学校的学业水平。 有用信息。而作为促进学校绩效改革法令的 4、家长的选择是否优于官员和专家 《不让一个儿童掉队》，也在向家长报告学 传统观点认为，义务教育是国家事务． 业结果方面提出了更高的要求。此外，随着 应该由政府和专家为儿童的学校教育做出安 学校选择的扩大，支持者和改革团体以及一 排。有学者认为，在学校教育兴起阶段，专 些学校在公布信息方面也采取了许多措施。 业人员比