现代国际课程发展的趋势与我国数学课程改革的对策.pdfVIP

第l2卷第4期 数 学 教 育 学 报 、，01．12．No．4 2003年11月 JOURNAL OF M rHEMATICS EDUCATION NOV．，2003 现代国际课程发展的趋势与我国 数学课程改革的对策 朱家生，姚 林 (扬州大学 数学科学学院，江苏 扬州 225002) 摘要：当前国际基础教育课程改革发展的趋势是：课程设置多元化，注重学生学习的个别化，学科间的联系使得课程 设置趋干综合化，课程设置的理念趋干统一化．这一发展趋势对我国目前正在进行的中小学数学课程改革有以下启示：数学 教育改革及其数学课程设置都应以人才培养的要求为出发点和归宿，数学课程的实施应该达到智力因素与非智力因素的统 一 ， 数学课程的内容应该符合基本要求与个性发展的统一，数学课程的改革应该注重数学知识与人文素质的统一． 关键词：课程改革；发展趋势；对策 中图分类号：G423．07 文献标识码：A 文章编号：1004-9894(2003)O4--00O9-04 众所周知，课程的改革历来是教育改革的一个 性，从而能有效地促进教育深层次的改革；后者则 核心问题，同时也是最为复杂的一个系统工程．我 更有助于国家的教育管理体制对国际间的政治、经 国的数学课程，尤其是中小学数学课程的改革已进 济和军事等方面的竞争和科学技术的发展做出整 入到一个非常重要的时期，要使这项规模宏大的工 体的反映．这种教育管理体制的变化，使得课程设 程得以顺利进行，就需要我们既要研究课程改革的 置的改革再一次受到各方面人士的关注．大家的共 意义、作用以及操作的可行性，也要对课程体系和 识是：改革传统的课程模式，把现代的科学、技术、 结构进行深入的探索，还要把握当前国际课程改革 文化的成果完整及时地反映到课程体系中去．但在 的方向．从这个意义上讲，了解当前世界各国基础 具体的做法上却有2种不同的思路：一是，主张压 教育课程改革的趋势与走向，对于我国正在进行的 缩学科 “古老层”部分的内容，加强 “新生层”， 中小学数学课程改革有十分重要的意义． 充实学科内容；二是，主张彻底改造学科课程，从 教育的最初阶段，就在课程中引进学生能够接受 1 国际基础教育课程改革发展趋势 的，与现代科学息息相关的一般原理和思想…．就 20世纪下半叶以来，世界各国为适应新世纪对 中小学数学课程的设置而言，在经历了“新数运动” 提高人才培养质量的需要，在以中小学为核心的．基 所带来的 “教学内容现代化”的产生、风靡和反思 础教育课程改革方面显现出以下一些趋势： 后，普遍受到各国数学教育界的重视，其中几何内 1．1 教育管理体制的多样化促使课程设置多元化 容的改革可能是引起人们关注最多的一个领域．各 长期以来，各国教育管理体制一直存在着2种 国在处理几何内容时，大致会面临3种可能的选择： 模式：一种是中央集权制，另一种是地方分权制．从 一 是，放弃那种几何应该或能够在学校中作为一个 20世纪80年代起，随着教育改革的深入，在世界 知识体系来处理的想法，代之以把几何与空间看作 范围内，教育管理体制开始出现了一种 “中间化” 在各种水平上为多种创造性活动提供极好话题的 的趋势，即传统的实行中央集权控制的国家，如中 源泉，并通过提供代数方法使几何教学服务于生 国，开始逐步放权，扩大