以知识和技术为基石的芬兰教育生态系统——兼谈芬兰基础教育课程改革（2012-2016）.pdfVIP

《外国中小学教育》2016年第 7期 以知识和技术为基石的芬兰教育生态系统 — — 兼谈芬兰基础教育课程改革 (2012-2016) 江露露 摘要：芬兰的教育生态系统持续繁荣发展了四十年，追求公平和高质量是其持续成功 的核心。芬兰的教育系统由诸多基本要素组成，面向对象是全体芬兰公民。在过去十年中， 芬兰在OECD的国际学生评估项 目(PISA)学业成绩测评中名列前茅，这与她一直探寻新 教学组织方式和模式应对社会和学习环境变化密切相关，也是芬兰教育系统重视生态发展 的特点体现。本文详述了芬兰教育生态系统的组成，并且在此框架 内介绍了为应对信息技 术主流化发展2012—2014的芬兰国家核心课程改革，以及 2016地方课程改革趋势。 关键词：芬兰；教育生态系统；课程改革 作者简介：江露露 ／北京师范大学教育学部，陕西学前师范学院教育科学学院讲师 博士研究生(北京 100875) 在过去十多年的OECD国际学生评估项 目中 发展 。_l经济发展所带来的社会转型为芬兰教育 (Program for InternationalStudent Assessment， 的发展奠定了物质基础 。 简称 PISA)，芬兰学生的优异表现得益于芬兰卓 1970年代芬兰在经济转型过程 中，教育也随 有成效、富有特色的教育改革 。芬兰是一个在二 之进行了改革。由于在战争失败中蒙受了巨大损 战失利背景下逐渐发展起来的北欧小国，透过几 失，因此芬兰尤为重视战后每一个公民的个人发 十年的政治、经济、教育等改革，芬兰成功拥有 了 展权和教育体系中的受教育平等机会；此外，芬 具有世界影响力的三大品牌：森林环境、诺基亚 兰还采取高福利社会导向，进一步完善了教育作 产业和芬兰教育。在现代化学校系统建立过程中， 为国家公共服务部门的基础设施建设。在芬兰崭 考察芬兰如何克服工业化绩效管理思路，树立 以 新的现代性 自我认 同下，高科技成为芬兰 目前教 人为本发展理念，并如何将个人发展与社会、国家 育体系发展的主导。这便是芬兰历史文化发展过 发展紧密相连，这是本文研究的出发点。解析芬 程中所蕴含的教育理念发展动因。 兰教育的成功秘密，必须充分理解 引导其走 向成 值得一提 的是，芬兰文化 中对 “阅读”的重 功 的动因。 视是使其将教育视作建构社会与国家文 明的关 一 、 芬兰教育发展的历史动因 键。对 “阅读”的强调源于 1870年代芬兰的第一 坚持原则、抓住契机、敢于创新是芬兰塑造 自 本现实主义小说 《七个兄弟》，阿莱克西斯 ·基维 我、建立教育体系的务实作风。二战后芬兰教育 (AleksiSKivi)在这部小说里，讲述 了一群孤独 基本处于农业化阶段，战争失败所带来的人 口锐 的兄弟如何通过 “识字”获得 了幸福与善 良的人 减和国土割让 (1944年芬兰向苏联交出了12％ 生 。 这部小说重视教育的精神一直影响芬兰 领土和约 11％的人 口)曾让其蒙受巨大损失。芬 一 百多年来的教育发展 。 兰经济在战后经历了三个阶段的变化，1945—1970 在经济和文化的双重推动下，1970年代芬兰 年，芬兰从农业 国转为工业 国，并增强了教育体系 进行了传统教育的改革，并在 以下三方面开展了 中的平等机会；1965-l990年，芬兰采取北欧高福 教育政策的倡导：教育体系的结构必须为每个人 利社会模式，并创造公立综合学校及完整的公共 提供更好、更多的教育机会；教育纲要的形式与 内 服务部 门；