地方本专科院校《大学计算机基础》课程改革的探讨.pdfVIP

地方本专科院校 大《学计算机基础》课程改革的探讨 陈丽虹 (百色学院数学与统计学院 广西 ·百色 533000) 摘 要 地方性本专科院校 《大学计算机基础》教学由多媒体教室 “一对多”教学转化为机房 “一对一”授课后的教学改 革。如何在新的教学环境下实现 “自学辅导模式”教学成为关注的重点。本文从区别对待不同专业的学生、如何激发 学生兴趣、安排好教学内容、提高教师能力等方面阐述计算机课程的教改。 关键词 大学计算机基础 自学辅导教学模式 激发学生兴趣 中图分类号：G642 文献标识码：A 1绪论 教师要深入浅出的介绍计算机网络基础、操作系统基础部分。 1．1《大学计算机基础》深程改革现状分析 非计算机专业理科生这部分学生大多数属于中等生，他们以 随着信息化技术的发展，为使大学生能够掌握常用软件、 后的工作可能会涉及到计算机运用比较多，应该把学习的重 具备在本专业技术领域里使用计算机软件开发及应用的能力， 点放在文字处理软件word、电子表格处理软件excel、演示文 教育部早在2000年颁发的 关《于在中小学普及信息技术教育 稿制作软件powerpoint的学习。艺术、小学教育、体育这些 的通知》中就要求在中小学阶段开设信息技术课程。目前 《大 学生的基础较差，这部分学生可以多介绍计算机基础知识、 学计算机基础》课程成为大一新生的必修课程。多年来针对 操作系统基础，而文字处理软件word、电子表格处理软件ex． 大《学计算机基础》课程教学改革研究很多。为适应生源基础 cel、演示文稿制作软件powerpoint的讲解应该尽可能的细 不平衡、复杂的状况很多学校都提出分层教学。这种教学实 解、慢解。 现方式是首先对大一新生进行基础考核，然后根据考核成绩 2．2教学方法的确立 将学生分为普通班和提高班进行教学。这种方式在一定程度 自2014年起我校 大《学计算机基础》课程的授课地点全 上解决了生源基础不平衡、发展优秀学生的问题。但是考虑 部在机房进行，即由原来的多媒体教室 “一对多”教学转移到 到一些地方本专科院校由于地理环境问题生源更加复杂，很 机房进行广播 “一对一”教学。原有的 “集中面授+上机辅导” 难实施这种分级教学。因此寻找一种适合地方普通本专科院 式教学方法是以教师为 “主”己经不再适用新的教学环境。何 校 大《学计算机基础》课程的上课方法也成为教学改革的重点 克抗教授提出一种 “主导+主体”的教学模式这种模式即重视 和热点。 教师的主导作用，也重视学生的主动探索、创新发现的能力。 以百色学院为例，百色学院所在地理位置属于偏远地区， 笔者认为很适合 “一对一”的机房教学。 学校办学条件艰苦，大部分学生都是来自偏远的山区而且学生 这种 “一对一”的教学方法的教学模式为一一 自学辅导模 成绩较低。学校所包含的专业复杂：从培养层次上分析不仅有 式，即程序如下：激发学生兴趣一～精心安排教学内容一组织 本科还有专科：专业类别广泛，不仅包含计算机专业、非计算 学生 自学一帮助答疑讨论一总结提高。本文讲义以文字处理 机专业的理工类学生，还有小学教育、艺术、体育类学生。因 word模块为例具体阐述此种教学方法。 此大部分学生都属于差生无法进行分层教学。 2-2．1激发学生兴趣 1．2《大学计算机基础》课程特点 通过 以下途径可以有效的激发学生对课程的热爱： 大《学计算机基础》课程内容广泛，它包括以下模块：计算 (1)采用有趣的范例：“一对一”的广播是教学为教师创设 机基础知识、操作系统基础、文字处理软件word、电子表格处 情境提供更好的条件，“情境创设”直接关系到学生对本节课 理软件 excel、演示文稿制作软件powerpoint、计算机网络基 程的成败。教师应该避免使用过多陈旧的知识、举一些旧的 础、多媒体技术、数据库技术基础。在有限的课时内面对复杂 范例。例如在文字处理 word模块可以使用新闻稿编辑的例 的生源完成如此多的课程内容存在很大的难度。这