基于工作过程的分析化学课程改革与实践.pdfVIP

医学教育探索2010年7月第9卷第7期 ResearchesinMedicalEducation,July2010,Vo1．9,No．7 — — 897 —— · 教 学 改 革 · 基于工作过程的分析化学课程改革 与实践 邢荣秀 于倩 陈俊荣 【摘要】分析化学是医学检验专业的专业基础课。对高职高专学生来讲，它更是一门实验 操作技术。引入基于工作过程的课程开发模式 ，对分析化学课程进行解构和重组，按照检验专业 人才培养计划，以行动导向、工作任务驱动，融教、学、做于一体 ，极大地激发了学生的学习兴趣 ， 收到了良好的教学效果。 【关键词】基于工作过程；分析化学课程改革；典型工作任务；教学做一体 【中图分类号】G642．3 【文献标识码】A 【文章编号】 1671—8569(2010)06—0897—03 Reform andpracticeofanalyticalchemistrycurriculum basedonworkprocess XING Rong ，YUQ伽 ，CHENJun—rong．CangzhouMedicalCollege，Cangzhou061001，China A【bstract】Theanalyticalchemistryisthespecializedfundamentalcourseofmedicallaboratory major．Tothehighervocationalstudents，itisanexperimentoperationtechnique，SOtointroducethe pattern based on thework processcurriculum ishelpfulot htedeconstrnctionandreorganization of analyticalchemistrycurriculum ，andcan stimulatestudents’studyinterestenormouslyand getgood teachingeffect． 作者单位：061001 沧州医学高等专科学校 的医学基本理论等方面。另外认为这种方法对学生 参考文献 要求过高，很难从容应付今后相关的考试。因此必 [1】 WillisSC，JonesA，BundyC，eta1．Small-groupworkandassess- mentinaPBL curriculum：aqualitativenad quantitiveevaluation 须落实预防医学PBL教学模式的基础工作 ，保障 ofstudentperceptionsoftheprocessof workinginsmallrgoups 教学的顺利进行。 naditsassessmentfJ】．MedTeach，2002，24(5)：495—501 综上所述 ，PBL教学法的精髓在于启发 ，在于 [2] FarmerEA．Facultydevelopmentforproblem—basedlearningJ【]．Eur “设疑”、“质疑”、解“疑”。提出的问题要来源于学科 JDentEduc，2004，8(2)：59—66 的应用圈；质疑是学生对问题的怀疑，也可以理解为 [3] 谢惠波，郑立舸，雷章恒 ，等．改革预防医学课程体系，强化医学 学生对知识的渴求；解疑即教师引导学生解决问题 。 生以预防为主的意识fJ】．西北医学教育，2007，15(6)：1130—1132 f41胡明月，黄陈平．PBL教学模式