浅谈新课程改革背景下班主任管理工作中的问题及对策.pdfVIP

2016年第8期 经验交流 浅谈新课程改革背景下 班主任管理工作中的问题及对策 甘勇 （浙江省仙居县宏大中学 317000） 摘要：本文从两个方面论述了新课程改革背景下班主任管理的相关内容。第一部分分析了班主任 管理中存在的主要问题，第二部分则是有针对性地提出了优化班级管理的对策。希望能够为我国相关 教育工作者提供一些建议和参考。 关键词：新课程　改革　班主任管理　问题　对策 班 主 任 作 为 班 级 管 理 的 主 导 理的并不好，过度关注学生的考试 集体主义感，是班级管理的一大问 者，在进行班级管理的时候，应该 成绩，不仅会给学生造成严重的心 题，由于学生总是我行我素，不与 从学生的实际情况出发，合理的组 理负担，并不利于学生能力的全面 其他学生配合，导致教师布置的很 织集体活动，调动班级学生参与班 发展，与我国素质教育倡导的，培 多事项都落实不了，强烈的自我主 级活动的积极性，最终达到构建和 养“德智体美劳全面发展的初中生” 义意识，使得学生之间的相处容易 谐班级环境、轻松学习环境的目的， 的教育理念相违背。 出现矛盾，教师与学生沟通也比较 为学生学习以及教学事业的开展奠 3. 管理方式单一 困难。 定一个良好的基础。 班级管理成效除了管理主体、 管理理念之外，还包括管理方法， 二、新课程改革背景下优化班 一、新课程改革背景下班主任 管理方法单一落后，同样制约着我 主任管理工作的对策 管理工作中存在的问题 国初中班主任管理工作。受到传统 基于以上种种问题，对优化班 （一）班主任方面 教育体制的影响，现阶段我国很多 主任管理的措施进行几方面分析： 1. 管理主体错位 初中班主任在班级管理上依旧采用 （一）班主任视角分析 初中班主任班级管理的主体是 强制性的方法，学生对教师除了基 从班主任的角度来看，管理工 班级全体学生，新课程改革的不断 本的尊重之外，更多的是怯怕。在 作应该从以下几个方面的进行： 深入，要求初中班主任在进行班级 这种氛围下，学生基本上是不敢说、 1. 缓解班主任的心理压力 管理的过程中，要充分凸显学生主 不敢做，思想和行为都受到了束缚。 初中班主任的工作强度很大， 体地位，关注学生的思想变化，乐 不管是教育质量还是班级管理质量， 在此之下必然会形成极大的心理压 于倾听学生的意见和建议。但是， 都会受到影响。 力，因此在优化初中班主任管理的 现阶段很多初中班主任在进行班级 （二）学生方面 过程中，第一步骤就是采取积极的 管理的时候，忽视了学生的主体地 1. 初中生处于青春叛逆期，应 措施缓解班主任的心理压力，帮助 位，在很多事情的处理上，主观意 对学生的青春期问题，是所有初中 班主任协调好班级各个方面的工作。 识很强，个人思想占据主导，这就 班主任班级管理中普遍性问题。此 班主任本身要树立健康的心态，保 导致学生的发展被忽视，学生的想 时的学生非常在意教师对自己的评 持良好的精神状态，这样在出现突 法被埋没，长此以往，班级管理质