教师教育课程改革的道德诉求.pdfVIP

2016年第5期 哆《刍缸 场 N0．5．2016 (总第 275期) F0RUM 0N CONTEMP0RARY EDUCAT10N General，No，275 教师教育课程改革的道德诉求 术 赵垣可 [摘 要] 师德建设面临的现实挑战、国家一系列教育政策的推动以及教师教育课 程改革 自身的要求推动着人们关注教师教育课程改革过程中的道德伦理价值。现今大多 数教师教育课程改革面临着道德经验不足、改革的道德正当性缺失、改革的领导模式封 闭、改革中带有 “绩效表现色彩”的形式化和功利化趋势等问题。关注教育课程改革的道 德诉求应将社会主义核心价值观纳入教师教育课程体系，加强民主决策，凝聚价值共识， 警惕改革阻挠及风险，恪守道德领导。 [关键词] 师德建设；教师教育；绩效表现色彩；课程改革；道德领导 [作者简介] 赵垣可，西南大学教育学部硕士研究生，研究方向：教师教育(重庆 400715) 2011年 1O月 ，教育部颁布了 《教育部 和引导。本文基于伦理学视角，从原因、困境 关于大力推进教师教育课程改革的意见》和 及实施途径三个方面探讨教师教育课程改 《教师教育课程标准(试行)》，此举拉开了我 革的道德诉求，以期为今后教师教育课程改 国新一轮教师教育课程改革的序幕。IlJ纵观 革的研究提供借鉴和帮助。 近几年的教师教育课程改革的实际成效及 相关的学术研究成果可以发现 ，以往的教师 一 、 何以关注教师教育课程改革的伦理道德 教育课程改革关注的更多的是改革政策、改 革内容、改革措施、改革成效等显性问题，而 (一)现实要求：师德建设面临挑战 对改革过程中所体现出的价值导向、伦理道 “师德”，即教师的职业道德，它是教师 德规范等内隐性因素关注不足。笔者认为， 在 日常教育工作中所遵循的道德规范和行 伦理道德的进步是教育改革的内在要求，成 为准则，以及与之相适应的道德观念 、情操 功的教师教育课程改革除了进行 内容上的 和品质，是教师应具备的一项基本素养。2[1 革新、利益的重新分配、政策的指引、制度的 师德建设不仅在教师的职业生涯和专业发 保障外，还需要伦理道德方面的标准来规范 展过程中起着关键的作用，而且在社会精神 本文系湖南省教育科学 “十二五”规划2015年度重点资助课题 “义务教育优质均衡发展研 究—— 以湖南为例”(课题编号：XJO015AJCo01)的阶段性研究成果。 一 37 — 文明建设中发挥着至关重要的作用。然而， 关注学生的 “核心素养”，其中核心素养中的 在当今社会主义市场经济环境下，师德建设 一 个重要组成部分就是学生的道德素养，教 面临新的挑战。部分教师受功利主义、拜金 师教育课程改的道德诉求迎合了关注师范 主义、极端个人主义等思想的影响使得 自己 生核心素养这一发展趋势。这一系列的教育 在师德方面出了很大的问题，如新闻上经常 政策、文件体现了国家对课程改革中道德重 报道的某某学校教师文凭造假、学术不端、 要性的关注，而教师教育课程改革的道德诉 收受学生钱财、变相体罚学生等现象层出不 求正是对国家教育方针政策的积极响应，符 穷。尤其是近年来频频发生的校园虐待、校 合中国教育改革发展潮流。 园性侵等事件更是将教师推向了风口浪尖， (三)教师教育课程改革 自身的要求 从幼儿园到大学，受害者小至三五岁的儿 改革是改革者基于特定的价值取向对 童，大至而立之年的硕博士，一幕幕骇人听 改革对象中