浅谈高等学校微生物学课程改革策略.pdfVIP

第 37卷 第 5期 西 南 师 范 大 学 学 报 (自然科学版) 2012年 5月 Vo1．37 No．5 JournalofSouthwestChinaNormalUniversity(NaturalScienceEdition) M ay． 2012 文章编号：1000—5471(2012)05—0164—04 浅谈高等学校微生物学课程改革策略① 谢 洁， 左伟东， 潘 国庆 西南大学 生物技术学院，重庆 400715 摘要 ：微生物学是高等学校生物学相关专业重要 的专业基础课程．社会环境 的发展变化、科学技术 的突飞猛进给 高校微生物学教学提 出了新 的要求．本文从 以下两方面对高等学校微生物学课程改革的策略进行 了讨论．第一，生 物学相关专业如何进行微生物学教学改革 ，以适应科技和社会发展的需要 ，培养创新型、应用型人才 ；第二，如何 将微生物学引入非生物专业 的通识教育课程 ，提高全民科学素养 以应对复杂的生态与社会环境． 关 键 词 ：高校 ；微生物学 ；课程改革 中图分类号 ：G642．0 文献标志码 ：A 1 高等院校微生物学教育的现状 目前微生物学教学中存在教学内容陈旧，教学方法注重理论灌输、忽视能力培养及素质提升等问题． 最终导致未能充分调动学生学习的主动性和创造性 ，难 以满足创新型 、应用型人才培养 的要求．同时 ，近 年来突发性公共卫生事件频频爆发l1]，由于缺乏微生物学基础知识 ，一方面，公众不懂如何正确保护 自己， 导致深受其害 ；另一方面，面对突发性公共卫生事件，公众不知所措，盲 目恐慌．高校学生是未来 国家和社 会的中流砥柱 ，培养具有创新能力的生物学专业人才 ，以及提高 国民整体素质 以应对复杂 的社会 、生态环 境给高校微生物学教学提出了新 的要求． 2 生物学相关专业微生物学教学改革的基本策略 2．1 强化微生物学基础知识教育 微生物学基础知识是现代微生物学教学的重点 内容和专业基础课教学中需要突破的难点．教师应该根 据教学大纲 ，认真钻研教材 ，突出授课内容的重点、难点，深入浅出地对其进行讲解．为增强教学内容的系 统性 ，可将微生物学教学内容划分为两大块 ，即 “微生物”及 “微生物的生命活动”．有关 “微生物”的教学 内 容可以展开为微生物的分类 (真核微生物、原核微生物、非细胞类的微生物)以及不 同种类微生物 的特性 等 ；有关 “微生物的生命活动”可以展开为微生物的营养、代谢 (初生代谢和次生代谢)、微生物的遗传育种、 有害微生物的控制等内容Ⅲ2]．这样整理 以后能使各章节联系更加 紧密 ，便于抓住知识点之间的内在联系， 易于学生理解记忆 、融汇贯通． 2．2 理论联系实际 结合学科前沿 及时优化教学内容 近年来 ，分子生物学研究不断深入，多种微生物基因组测序任务相继完成，蛋 白质组学、代谢组学迅 猛发展．因此，高校微生物学教学需要及时更新教学 内容 ，引导学生关注最前沿的科研方 向，培养学生对 ① 收稿 日期 ：2011一O2—22 基金项 目：西南大学第三届教学改革项 目(2009JY093)． 作者简介 ：谢 洁(1978一)，女，四川泸州人，副教授 ，博士，主要从事微生物学的研究 第5期 谢 洁 ，等 ：浅谈高等学校微生物学课程改革策略 165 新方 向的敏感性并刺激学生对未知领域的探究欲 ，真正培养创新型人才．同时，微生物教学应注重理论联 系实际．如 ：介绍微生物与人类的关系时，应以最贴近生活的实例作为例子 ，让学生深刻体会微生物是一 把 “双刃剑”．有利 的方面可以介绍微生态制剂对于增强宿主抗逆性等方面的作用 ]、微生物在污水处理中 的应用[4等；有害的方面可以幽门螺旋杆菌导致人类消化道疾病 、非典型性肺炎对人类的危害等作为例 子_6．同时 ，还应让学生了解微生物的感染并非单一原因导致 ，自然因素和社会行为等 因素对感染性疾病 的发生都具有重要的作用．滥用抗生素 、不 良的社会环境、生活习惯和个人行为都影响着疾病的发生和流 行_】]．教学过程中，教师不仅要对存在的现象进行讲述 ，同时要对导致该现象产生 的原因进行剖析 ，并引 导学生根据现有知识 ，提出解决问题 的方法 ，培养