试论新课程改革时期教师角色的转换.pdfVIP

第 24 卷 第 4 期 长春工业大学学报( 高教研究版) o 1. 24 N o . 4 2003 年 12 月 Journal of Changchun University of Technology (Higher Education Study Edition ) D ec . 2 0 0 3 . 教师角色与教育改革. 试 论 新 课 程 改革 时期教 师 角 色 的转 换 杜世 强 【摘 要】 现 已推行 的 《基础教育课程改革纲要 ( 试行))) 使我 国基础教 育发生 了重大变 化 。新课程 的实施要求教师角色进行转换 。新课程要求教师是学生的促进者;是教育教学的研 究者;是课程 的建设者和开发者;是社 区型的开放教师。实现教师角色的转换要从观念 系统、能 力系统、方法系统等几方面进行更新 。 【关键词】 新课程 教师角色 转换 【作者简介】 杜世强，吉林师范大学教务处讲师 ( 吉林四平 13600) 新世纪之初 ，我 国建 国以来的第八次基础教育 的培养 目标 ，保证学生全面、均衡 、富有个性地发展 。 课程改革正 以令世人瞩 目的迅猛之势在全 国顺利推 ( 三) 新课程 内容要求教师角色转换 进 。它将实现我 国中小学课程从学科本位 、知识本位 新课程改变 以往课程 “繁、难、偏 、旧”和过于注 向关注每一个学生发展 的历史性转变 。遵循 “先实 重书本知识的状况 ，加强课程 内容与学生生活以及 践，后推广”的思路，新课程已经于2001年9 月在全 现代社会和科技发展 的联系，关注学生的学习兴趣 国38 个国家级实验区进行了实验 ，今年秋季实验将 和经验 ，精选终身学习必备的基础知识和技能。这要 进一步扩大 ，有近 500 个县( 区) 开展实验 ，新课程正 求教师必须站在课程 的制高点上 ，把握所讲授学科 在走进校园，走进师生的生活。它必将对我 国基础教 的课程特点。 育乃至整个教育的发展产生深远的影响。新课程 的 ( 四) 新课程实施要求教师角色转换 改革为教师角色转换提供 了条件 ，新课程 的实施要 新课程实施改变 了以往课程实施过于强调接受 求教师角色发生转换 。要实现对教师角色的转换 ，教 学习、死记硬背 、机械训练的状况 ，倡导学生主动参 师就需要对 自身教育观念、能力、方法进行深层次更 与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息 新 。 的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力 以及交流与合作的能力 。学习方式的改变是 以教师 一、新课程为教师角色的转换提供 了条 教学行为 的变化为前提 的，因而教师在课程 的实施 件 中要形成 良好的角色转换机制 。教师能否摆正 自己 ( 一) 新课程 目标要求教师角色转换 在教学过程 中的地位将成为课程实施 的关键 。 新课程改变 了以往课程过于注重知识传授 的倾 ( 五) 新课程评价要求教师角色转换 向，强调形成积极主动的学习态度 ，使获得知识的过 以往 的课程评价过程 中，教师通常是 以学生的 程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程 。这 学业成绩作为评价的唯一尺度 。通过试卷 ，以分数的 一课程功能的转变相应的要求教师在思想观念和行 方式完成对学生学习的评价 。新课程倡导 以 “立足过 为上都要转换 。