试论新课程改革的教学论要求.pdfVIP

基 础 教 试论新课程改革的教学论要求 育 研 究 。蔡宝来 (西北师范大学教育学院 甘肃·兰州 730070) 摘 要 根据新课程改革的基本理念、特点及目标，在具体的教学过程中，贯彻教与学的新 原则；理解师生关系的新理念，了解教师角色的新定位，促进学习方式和教学组织形式的变革 关键词 新课程改革 教学 师生关系 基础教育新一轮课程改革实验已经在全国范 (四)改变课程学习过于强调接受学习，死记硬 围内全面启动，新课程改革的核心环节是课程实 背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探 施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，新课 究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获 程的实施对中小学各学科课堂教学改革提出了新 取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与 的任务和要求。本次课程改革既为深化教学改革提 合作的能力。 供了一个崭新的“平台”．又为教学改革提出了全新 (五)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功 的要求。当前，中小学课堂教学必须适应新课程改 能，发挥评价学生发展、教师提高和改进教学实践 革的形势和要求，保证新课程实施达到预期目标。 的功能。 一 、 新课程改革的特点及目标 (六)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、 新课程改革是实现我国高质量基础教育改革的 地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及 必由之路。本次课程改革的突出特点是：调整培养 学生的适应性。 、 目标，使新一代国民具有适应2l世纪发展需要的 总之，新一轮课程改革在目标上追求多元性、 素质；改变人才培养模式，使青年学生成为未来社 时代性、可操作性，每门学科都从知识与技能、过程 会具有国际竞争力的公民；更新课程内容，紧密联 与方法、情感态度及价值观三个维度重新整合：课 系实际，满足学生多样化发展的需要；探索促进学 程结构更强调均衡性、综合性、选择性；课程标准取 生全面发展的评价体系，使每个学生都具有自信心 代了过去的教学计划和教学大纲，倡导自主、探究、 和持续发展的能力。这次新课程改革的目标是对新 体验与合作的学习方式，推进基于信息技术的课程 时期我国基础教育培养目标的进一步具体化，具有 与教学改革；新课程倡导以人的发展为目的，面向 强烈的时代性，强调学生全面和谐的发展，突出终 未来，重结果更重过程的评价思想；进一步发展完 身学习能力和可持续发展，注重创新精神、实践能 善国家、地方、学校三级课程管理体制；强调教师是 力、科学和人文素养及环境意识的培养。①这次基础 课程实施的指导者、引导者、参与者。所以，新课程 教育新一轮课程改革的具体目标包括以下几个方