面向21世纪的韩国基础教育课程改革——韩国第七次教育课程改革评析.pdfVIP

2001年 4月 外国教育研究 Apr．。 2001 第28卷 第2期 Studies in Foreign Education V01．28 No．2 面向2 1世纪的韩国基础教育课程改革 — — 韩国第七次教育课程改革评析 孙 启 林 杨 金 成 (1．东北师大 国际与比较教育研究所，吉林 长春 130024} 2．东北大学 国际交流中 ，辽宁沈阳110006) [摘 要]为了遣应21世纪信惠化、叁球化的要券．韩田朝订了第七班基础教育课程改革 太蛔。奉主阐速了奉次基础教育课程改革太蛔制订的背景、备摄学较教育目标、培养学生的新 规格蕊其特点分析．这些时袁固的基础教育课程断改革太蛔的沓订是有其参考价值的。 [关 量 词]韩国f基础教育课程f田民共同课程f改革 [中国分类号]G4~059．3 [文麓标识码]A [文章蠕号]1006．7469(2001)O2．0004．06 韩国教育部于1997年12月3O日发布 1997． 目标(艟力)中心教育课程内容，扩大了地区及学 15告示，确定了第七次基础教育课程大纲。决定 校的自律性． 1998—2000年修订教科书、培训教师．20b0年 3月 一 、 韩国第七次基础教育课程修订的霄量与 小学一、二年级将实行新的教育课程．之后逐步在 过程 各个年级实行，计划2004年高中三年级实行。韩 国第七攻教育课程大纲修订历经三年，投人资金 1995年 5月31日，韩国总统咨询机构—— 5O亿元韩币．作为教育改革的一项重要工作．韩 教育改革委员会提出了“树立面向信息化、全球化 国广泛征求了教育课程专家、教授、第一线教员、 时代的新教育体制教育改革方案 (简称5．31教 学生家长共计 14322人的意见．召开了282攻协 育改革方案)。新教育体制的目标为建设一个任何 议会、讨论会、听证会，召开了由 1794名审议委 人何时何地都能接受到所希望的教育的途径宽广 员参加的127攻教育课程审议会。韩国将第七次 的 “开放的教育社会、终生学习的社会 。为了实 基础教育课程称之为广泛收集意见、由国民协议 现这一目标，报告提出．教育的运怍要，①由以教 而产生的以学生为中心的教育课程。 育供给者为中心转换为以学习者为中心f②由划 韩国自建国以来．已经进行了六趺基础教育 一 的教育转换为多样化、特色化的教育；⑧由以集 课程改革(详见孙启林撰《韩国的基础教育课程改 中统治为中心的教育转换为以自律和责任为基础 革述评，，载《课程 ·教材 ·教法 ’1992年第n、 的教育运营f④由划一的均等主义教育转换为自 l2期)。本次教育课程由国民共同基本教育课程 由和平等相协调的教育f⑤由以黑板和粉笔为中 和高中选择中心教育课程构成，引人了不同水平 心的传统教育转换为通过教育信息化而形成的 的教育课程，新设及扩大了艟力培养插动，设定了 21世纪型开放式教育}⑥由低质教育转换为通过 [收稿 日期32000-10-09 [作者简介)孙启林(1944一 )，男，吉林德惠人，东北师范大学国际与比较教育研究所副所长，教授．博 士生导师；杨金成(1963一 )，男，河北海兴人，东北大学国际交流中心剐教授．韩国汉城大学教育学硬 士 。 ·4· 教育评估而提高的高质教育．为了使学生根据自