2016年河北省唐山市开滦第二中学高一语文学案：第7课《李商隐诗两首》（一）（人教版必修三）.docVIP

［学习目标］ 1、理解诗歌写意的几种常用方法； 2、理解内部结构； 3、理解李商隐诗歌的多种解法。 ［学习重点］ 掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。 ［学习难点］ 对本诗内部结构和思路的理解。 【知识导学】??? 1．作者简介 李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉生，怀州河内(今河南沁阳)人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年(837年)，由于令狐的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。 2．解题 “锦瑟”或名无题，题目“锦瑟”是取句首两字，是一首广为传诵的诗。有人认为是缠绵悱恻的爱情诗，也有人认为可能别有寄托，或悼念亡妻，大抵是表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活。 3.关于这首诗的主旨 对这首诗的多种理解：这首诗大约作于唐宣宗大中十二年(858年)，这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。李商隐的诗风跟白居易截然相反，白居易的诗妇孺皆懂，而李商隐的诗虽好学深思之人读来也很费力，特别是他的无题诗，大多有一种朦胧的境界，不易得到确切的解释。尽管如此，如果单从艺术鉴赏的角度来读，它又可以给人以美的享受。这首诗虽题为《锦瑟》，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题罢了，所以也要算做一首无题诗，解读极为不易。 近代人梁启超读李商隐，值得我等深刻体会。他说：“义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。”(《饮冰室文集?中国韵文内所表现的情感》) 凡读过此诗，并稍稍了解李商隐生平者，无一不在煞费心思，绞尽脑汁，希望能从这首诗中更多地发现诗人，更深地理解诗人。于是，这首《锦瑟》便成为中国诗歌史上“斯芬克思之谜” （一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿走路；腿最多时最无能。千百年来，人们早已认定并认同，这个“谜”已被俄狄浦斯回答：“人”）。 【学习过程】 【基础演练】 1．在课文中找到下列词语，借助工具书，给加点的字注音。　 锦瑟（??? ） 弦（??? ）柱 惘（??? ）然? 2．根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字。⑴望帝春心tuō（??? ）杜鹃 ?⑵cāng（ ??）海月明珠有泪 ?⑶只是当时已wǎng（ ??）然 3．背诵全首诗，并根据注解，试着翻译全诗。 【内容精析】 （一）首联——锦瑟无端五十弦?，一弦一柱思华年。?1?、?“?无端?”?是什么意思？传达出一种怎样的情感？?? 2?、作者强调?“?一弦一柱?”?有何用意？?? ???3、诗人由“五十弦”的锦瑟想到了什么？运用了什么表现手法？ ?（二）颈联——庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃?。?1?、典故?“?庄生梦蝶?”?在这里可作怎样的理解？?? 2?、典故?“?杜鹃伤春?”?在这里可作怎样的理解？??? 3?、这两句诗体现了一种怎样的思想情绪？?? （三）颔联——沧海月明珠有泪?，蓝田日暖玉生烟?。?1?、典故?“?鲛人泣珠?”?在这里可作怎样的理解？?? ?2?、典故?“?良玉生烟?”?在这里可作怎样的理解？??? 3?、上下联各写出了怎样的意境？?? ?（四）尾联——此情可待成追忆?，只是当时已惘然。??1?、?“?此情?”?呼应上文何处？?? 2?、?“?惘然?”?怎样解释？?? ??3?、这句诗可作怎样的理解？? 【合作探究】? 1．揣摩《锦瑟》各联所传达的意境，结合自己的理解，加以简要描述： ? ? 2．《锦瑟》用典比较多，请找出来并分析这些典故的运用对表现人物情感有何作用？ 诗?? 句 典 故 对表现人物情感的作用 庄周晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 【巩固提升】? 1．典丽精工是李商隐诗歌的特点之一。在诗中的颔联和颈联用的典故渲染了一种什么请调，留下了一种怎样的意境？ ? ? ? 2. 这首诗构思新奇，有一种朦胧美。结合全诗，试加以分析说明。 【拓展阅读】 读李商隐的另外几首诗，体会诗的朦胧美。 无题 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 无题 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。? 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。?隔座送钩春酒暖，