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东 莞 理 工 学 院 学 报 第l4卷第6期 JOURNAL OF DONGGUAN UNIVERSITy 0F TECHNOLOGY V01．14 NO．6 2007年l2月 Dec 2007 大学 《实用英语教程》教材易读度比较分析 陈冬梅 (东莞理工学院 外语系，广东东莞 523808) 摘要：教材在课程目标达成中具有重要的作用，对教材进行评价是考察教材在课程及课堂教学过程中 作用的重要方式之一。采用Flesh易读度公式及易读度阅读量表对大学 实用英语教程))新旧版课文及其相 关材料抽样进行比较分析，数据显示新编教材课文的难度较低，不符合学生认知结构形成规律．研究建议 在教学内容相当浅显的情况下，教师在教学实践中应着力于改进教学方式，补充教学内容，增加学生的听 说技能训练。 关键词：实用英语教程；教材；教材评价；易读度 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009—0312(2007)06-0097--05 教材，作为教学的主要依据，是教学大纲 一 种主观印象。 的具体化川。教材在课程目标达成中具有重要的 作用，这使得近年来不少学者开始关注教材在 一 、 教材评价及其标准 课程及课堂教学过程中的作用 。对教材进行评 价便是其中一项重要内容。 对教材进行评估源于上世纪6O年代。其目 1995年出版的 《实用英语教程》系列教 的在于：对现有教材进行恰当的评估，从而选 材，是教育部 “高职高专教育英语课程教学指 择更适宜所教对象的教材。另一原因则是希望 导委员会”(以下简称“高委会”)为高职高 通过对正在使用教材的难易进行评价，使教师 专学生编写的一套英语教材。该教材在进行语 能够根据学生现有水平，针对教材的优点与不 言基本技能训练的同时，着重于实际应用英语 足，技巧性地运用各种教学手段来进行教学 。 能力的培养，为突破长期以来我国大学英语学 教材评估的方式各有不同。早期的评估方 习 “哑巴开口”局面的英语教学改革起了极大 法主要是根据学生与教师的主观印象，辅以一定 的导向与规范作用 。1999年，教育部“高委 的教学检查、标准测试进行评估，如Seriven的 会”依据 《高职高专教育英语课程教学基本要 过程性和结论性评价 (formativesummarative 求 (试行)》，重新组织编写了 《新编实用英 evaluation) 。而HutchisonWaters则设计了 语综合教程》系列教材。自1996年以来，我院 一 直将该系列教材作为大学专科英语教学的统一 教学评估。McDonoughShaw(1993)提出了 教材，并分别选用过 《实用英语综合教程》及 内部评价和外部评价 (internal evaluation and 《新编实用英语综合教程》两套教材。 external evaluation)，Ellis(1999