网络环境下大学英语《综合教程》课堂教学新模式探讨＊.pdfVIP

2(312年第3期 贵州民族学院学报 (哲学仕会科学版) N0．3 (总第 133冀) JournalofGuizhouUniversityffjrNationalities(PhilosophyandSocialScience、 Jun．20l2 网络环境下大学英语 《综台教程》课堂 教学新模式探讨 邝 萍 (贵州民族大学 外国语学院，贵州 贵阳 550025) 摘 要：计算机和网络技术的发展推动了全国大学英语教学改革。文章分析了21世纪大 学英语系列教材 《综合教程》编写的特色，介绍了在网络环境下大学英语课堂教学新模式的设 计与实施，讨论了新模式相比传统模式在教学活动中所表现出的优势，指出了在实施网络教学 中出现的几点问题和今后的研 究方向。 关键词：网络环境；《综合教程》；课堂教学模式 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003—6644(2012)03—0180—04 一 、 引言 的方法和学习策略，主张在外语的教学过程中，师 为了深化教学改革，提高教学质量，教育部于 生之间要多进行交流和讨论，合作性地解决问题。 2004年颁 布 了 《大学英语课 程教学要 求 (试 传统的外语教学模式不再适应新世纪社会和经济 行)》。将大学英语的教学 目标确定为 “培养学生 发展的需求。随着网络立体化教学环境的建立， 的英语综合运用能力，特别是听说能力，使他们在 建构主义和人本主义学习理论所提倡的新型教学 今后工作和社会交往中能用英语有效地进行 口头 模式已经成为可能。新世纪对 中国大学生的英语 和书面的信息交流，同时增强其 自主学习能力，提 水平提出了更高的要求，教育信息化的发展也为 高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交 大学英语教学改革提供了有力的技术保障。2006 流的需要 。” 年贵州民族大学开始创建语言实验室，至今已建 建构主义和人本主义学习理论认为，外语的 立了18个共 380座的专业语言实验室，其 中 14 学习不仅是语言学习者获得语言习惯 ，更重要的 个实验室负责承担大学外语听力教学工作。部分 是创造性地运用语言结构。教师在教学过程 中要 实验室安装了上海外语教育出版社的 《新时代交 充分发挥学生的主观能动性，不仅帮助学生掌握 互式大学英语网络教学系统》和外语教学与研究 外语知识，培养语言运用能力，还要教给学生学习 出版社的 《新理念大学英语网络教学系统》两套 收稿 日期 ：2012—04—05 基金项 目：贵州民族大学2011年教改项 目“传统教学与网络教学优势互补一一大学英语 《综合教程》课堂新模式研究”。 作者简介：邝萍，女，汉族 ，湖南郴州人，贵州民族大学外国语学院副教授 ，硕士。 20I2年苇3期 贵州民族学院学报(哲学社会件学版) NO．3 (总第 133瑚) JournalofGuizhouUniw~rsityfi)rNationalities(PhilosophyandSocialScielice) Jun．2012 网络教学资源系统，学生可由教师统一安排进行 相关的听力材料，因为课时有限，有些教师会省略 网络 自主学习。随着近几年来我校对大学英语课 该部分内容的教学，实际上这些听力材料都是精 程建设的投入不断加大，外语教师教学观念的逐 心挑选的，起着导入主题思想的作用。教师可以 渐转变，以学生为