职业教育管理体系建设：澳大利亚经验与借鉴.pdfVIP

W 0RLD ● 职业教育管理体系建设■ 澳大利亚经验与借鉴 口 管祺骐 职 业 教 育 和 培 训 (Vocational (DepartmentofEducation，Employment (MinisterialCouncilofTertiaryEducation EducationandTraining，VET)是澳大 andWorkplaceRelations，DEEWR)。其 andEmployment，MCTEE)。 利亚教育的重要组成部分，是联邦政 成 于 2007年 12月，由原教育、科 澳大利亚政府理事会 (Councilof 府、各个州 ／领地政府共同投资兴建并 学 与培训部 (Depal-tmentofEducation， AustralianGovernments，COAG)2009 进行管理的庞大教育系统。在改革和 ScienceandTraining，DEST)和就业及 年4月30日决议通过 ，成 高等教育 发展 中，澳大利亚不但重视理顺 VET 劳资关系部 (DepartmentofEmployment 与就业部长理事会 ，并从2009年 7月 管理体制，而且注重构建VET管理的 andWorkplaceRelations，DEWR)合并 1日起正式接管职业技术教育部长理 运行机制，并根据社会发展需求不断 而成，是国家最高教育行政机构，在 事 会 (MinisterialCouncilforVocational 完善，逐渐形成了世界上较为成熟且 教育、职业培训、就业和劳资关系方面， andTechnicalEducation，MCVTE)。 具有代表性的职业教育管理体系。 负有国家领导职能 ，管理监督各州 ／领 MCTEE比MCVTE具 有 更 广 泛 的、 地培训局。DEEWR由六个部门组成 ， 跨部门的职能，除全面负责管理闰家 管理机构设置 每个部 门承担不同职责，分别是幼儿 VET体系外，还负责高等教育、周际 教育和儿童护理部 ，基础教育和青年 教育、成人和社区教育、劳动就业。 近 2O年来 ，随着澳大利亚 VET向 事务部，职业教育和培训、高等教育、 MCTEE成员南澳大利亚联邦政府和各 “培训市场”发展 、向 “能力本位培训” 国际和本土战略部，就业管理部 ，劳 州 ／领地负责教育、职业培训和就业的 转移 、向 “技能综合”推进 ，其管理 资关系和经济战略部 ，企业 网络管理 部长组成，由联邦政府部长主持丁作。 体系结构也随之发生很大变化。目前， 部。其中，监督和管理职业教育和培 MCTEE是国家职业教育体系的最 澳大利亚VET管理体系主要表现在四 训是该机构职责之一 ，由职业教育和 高决策机构 ，设有 1个独立的秘书处、 个层面：联邦政府、州 ／领地政府、行 培训、高等教育、国际和本土战略部 5个下设委员会和 2个部级公司机构支 业和教育培训机构，每个层面都设有 负责。为了推进 国家职业教育事业， 持其工作，从国家经济发展所需技能 相关职业教育管理机构，不同机构之 DEEWR在 VET方面制定的战略重点 人才层面制订有关职业教育改革发展 间紧密合作，职责分明，运转十分有 是：提高国家职业教育培训系统对变 的战略方针、相关政策和计划。 效 ，见图 1。 (黄日强，邓志军： 澳《大利亚 化的反应能力，以满足个人和行业不 1．秘 书 处。2011年 7月 1日， 职业教育的行政管理》， 《职教通讯》2003年4期， 同的需求，促进不同等级培训的质量 MCTEE成立 了全新的秘书处机构—— 55—57页) 提升，帮助所有人进行有效的 作过 国家高等教育、职业教育和就业顾 问 联邦政府层面 渡和正确的职业生涯定位。 咨 询 处 (NationalAdvisoryforTertiary 一 是教育、就业和劳资关系部