中美校园暴力法律规制比较研究.pdfVIP

一{TeBieg Hua===== 。薯 口 周松青 摘 要：青少年犯罪和校园暴力行为表现出一定的种族和国家差异。与美国相比，中国 的校园暴力发生率相对较低。但是，一些校园暴力行为通过 网络视频的传播造 成重大的社会影响，引发社会的忧虑。中美两国在针对校 园暴力和青少年犯罪 问题上建立了各具特色的司法制度，在对青少年的司法保护上存在共通性。但 两国青少年司法系统和成年人司法系统的区分，以及打击青少年犯罪的严厉程 度上存在较大的差异。中国的青少年犯罪执法原则和策略保持了相对的稳定性， 美国司法体 系则受到犯罪政策宽严波动的影响。 关键词 ：校园暴力 ；法律规制 ；中美比较 校园暴力以暴力的实施主体差异可以区分出两种 特征，存在巨大的差异。国内外学术界对中美司法界 类型，一种是校园以外的成年人以学校和学校中的学 应对青少年校园暴力问题有许多的探讨 ，但系统的中 生和老师为对象实施的暴力犯罪行为，主要表现为利 美比较研究则不多见。本文试图利用所掌握的中美应 用上学和放学时间，学校f-I口学生流集中的情况下， 对青少年校园暴力的司法实践资料 ，对两国的法律措 用刀、枪等凶器杀伤学生 ，造成重大伤亡。以及利用 施做尽可能详尽的比较。 学校安保松懈，学校以外的成年犯罪人闯入校园，对 老师和学生实施侵害，造成伤亡。这种类型的校园暴 力由成年人实施，本质上具有反社会特征。另一种类 型的校园暴力是由在校学生实施的以校园内的学生和 关于校园暴力 ，中国的官方机构儿乎没有给出法 老师为对象的暴力侵害行为，主要发生在校园内和从 律上的界定，一般由媒体或大众由常识判断何为校园 家庭到学校之间的路上。第一种类型的校园暴力属于 暴力。在官方出版的 《中国法律年鉴》中，只有青少 成年人犯罪，校园为施暴的被动客体，在刑法和民事 年被逮捕出庭受审的记录，没有因为校园暴力而受审 责任的追究上有明晰的规定，故不在本文讨论范围之 的分类统计。即校园暴力不是中国法律专门处置的犯 列。第二种类型的校园暴力由在校学生为侵害主体， 罪行为，而是被归入一般刑法或校纪校规处置之列。 主要以在校学生为受害者构成的校园暴力事件 ，无论 由于校 园暴力在美国的泛滥 ，被视为社会的毒 在刑事责任的判定上，还是采取其他法律规制措施上， 瘤，美国司法界对校园暴力有明晰的界定。美国疾病 都存在较多的分歧。从中美 比较的视角来看，这种分 控制和预防中心认为，暴力是严重 的公共健康问题 ， 歧更为明显，故是本文讨论的重点。 从幼)LN老年，影响人生的所有阶段 ，暴力幸存者终 青少年无论作为主体还是客体，卷入刑事案件 ， 生遭受身体、精神和情感健康问题。因而，美国疾病 都会牵动社会的神经，引起舆论的关注和忧虑 ，它意 控制和预防中心认为其在阻止暴力的最初发生上具有 味着涉事家庭的崩塌，社会秩序的动摇，社会未来基 义不容辞的义务 …。该机构将校园暴力界定为 ：在 石的削弱。中美两国是世界大国，也是世界人口大国， 学校财产范围内一f=下学的路上、学校主办的活动中 在打击青少年犯罪，应对校园暴力问题上都有鲜明的 发生 的青少年暴力。一名青少年可能是校园暴力的 中国青年研究 01／206 ／ 丽}reBieCHI--Iua======== ’li 国青年的头号死因，西班牙裔青年的第二大死因，印 年的第四