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医学类院校实习生教育管理方法思考.pdf
实验与实习 V01.33 2015No.3
医学类院校实习生教育管理方法思考
王 林
(安徽医学高等专科学校,安徽 合肥 230601)
摘 要:医学类院校实习生管理存在的观念误区、机构松散、定位失衡等问题越来越严重,传统管理模式已不能适应当前新
形势,通过创新管理理念、强化基地建设、创新管理载体等途径,构建 良性互动的实习管理育人模式,促进实习教育管理科
学健康发展。
关键词:医学类实习生;教育管理;实习质量
中图分类号:G424.4 文献标识码:A 文章编号:1671—1246(2015)03—0101—02
随着我 国民生医疗优惠力度的加大 ,医学生实习条件改 实习教师等多头管理现象,应该明确 、细化职责,避免职责不
善,实践机会增多。但也存在管理模式陈旧、责任不明、缺乏实 清、相互推诿等情况。
效等问题,医学类院校如何做好实习生教育管理工作,构建良性 2.2 强化基地建设.提升管理实效
互动长效机制,全面提高实习质量,值得我们去思考。 2.2.1强化基地建设。完善单位信息 对实习基地进行深入调
1现状 研 、考察,依据教育主管部门、就业市场、实习生等方面的不同
1.1管理观念误 区 需求,对实习单位进行必要筛选 ;同时,应根据市场需求 ,开拓
有的学校认为学生实习是为学校 “减负”,可以转嫁管理责 就业潜力较大的实习单位 ,不断满足实习生的新需求,进一步
任,其实是加重责任了。因为实习管理主要是学校配合实习单 完善实习单位信息库。
位进行管理 ,主次角色转换 ,尤其是学生自主联系的实习单位 2.2.2兼融标准特色。提升管理实效 学校与实习单位不断深
存在制度不健全、措施不到位等问题 ,实习单位只负责实习生 化合作交流,与实习主管部门沟通协调、明确职责、细化内容;
带教问题,教育管理相对薄弱。 结合各医院、企业的特色规范实习管理,根据统一的专业教学
1.2 管理机构松散 大纲,促进实习管理与教学标准相统一 ,达到标准与特色兼融,
目前,医学类院校临床实习时间一般为8~12个月。实习单 提升实习管理实效。
位类型多、分布广 ,呈 “点状分布、远程控制”状态,其实习管理 2.3创新管理载体,突里动态监管
机构松散,存在院校、实习单位、实习教师等多头管理现象,易 2.3.1创新管理载体 。优化管理方式 充分发挥专业教师、辅导
产生沟通不畅、职责不清、相互推诿等问题;同时,各医院、企业 员力量 ,实施全员化 、个性化指导与服务 ,如采取心理辅导、安
的条件 、师资及特点不同,对于实习生的带教理念、态度和方法 全教育、职业技能培训等措施 ;通过学生干部、实习教师、用人
也不同 ,实习管理与教学标准难以统一。 单位等途径进行帮扶 ;积极争取家长配合 ,充分利用学校及社
1.3 学生定位失衡 会各方资源,群策群力,开展实习教育、管理和服务。
实习期间学生流动且分散 ,加之远离学校和家长的直接教 2.3.2发挥队长优势。提高自我管理 依据实习单位需求,不断
育 ,导致学校 、家长、学生联系困难增多,管理难度增大 ;同时, 完善实习队长选拔培养、岗前培训、职责等方面的规章制度 ,充
学生在认知上易产生偏差,不能合理定位、好高骛远 ,导致实习 分发挥学生党员、干部的优势和潜能;岗前培训应适当增加实
收效甚微。另外,学生缺乏鉴识能力 ,出现频繁换岗现象。 习生责任感 、荣誉感和使命感方面的培养i明确
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