高校思想政治课指导学生就业的思考.pdfVIP

I专业 学研究ll ＼ L盘 一～ ～jL 一- 一…～～l 中国成人教育2()o6年国月 -．_ 】 口 校思想政治课指导学生就业的思考 同 O赵雪玲 [摘要] 本文认为就业问题指导于思想政治课教学活动中，潜移默化地对学生进行就业存在问题的正确疏导和引导， 切实帮助大学生树立正确的择业、就业观念，以：织极健康的心态参与职业竞争，将具有一定的理论和实践意义 [关键词] 思想政治课；指导；学生就业；问题 高校思想政治课作为高校教育的重要组成部分，是一 3．就业焦虑明显前移 项理沦性、实践性干l1系统 搬啦的T 作。在市场经济条件 随着社会的发展，大学生们的就业紧迫感、危机感与口 下．大学生就、 难问题的疏导与思想政治教育的 动加强， 俱增，找T作的步伐迈得一年比一年早 有研究指HJ．部分 高校应陔把握时代脉搏，彳F疏导就业焦虑的实践中开展思 学生的“就业焦虑”、“就业恐惧”竟从大一就开始r：H前多 想政治教育。 数高校的就业教育面过窄．没有建立全程就业教育体系，而 一 、 大学生就业存在的主要问题 且教育内容单凋，没有突出对学生综合素质的教育和培养， 在大学毕业生就、l 政策不断完善的同时，就、l 指导内 这些都不可避免地导致了就业焦虑的前移。就业焦虑的前 容、服务范 和_r作方式也不断得列拓展，校同招聘会、网 移不但干扰了：大学生正常的生活、学习和娱乐，还成为以后 t招聘会以及各类々场招聘市场不断涌现 、但足，就业期望 择业的绊脚石。 值过高、就业信息不畅通、就业准备小充分、求职技巧缺乏 4．就业定位不准．就业期望值过高 等问题， 很大部分 、 牛中依然普遍存在，严重地影响并 不能准确把握自己的就业方向，不切实际地耐用人单 阻碍了就1ll， 作的开腮 位的定位较高，只希望去国家机关、国营企事业单位，以求 1综合素质不高，就业竞争力不强 得好的待遇、好的_lI：作环境和好的发展，对于丁作的地区、 一 是部分学乍不能全而认识自已，不能将自己所学知 r作性质等有较高的要求。 识与社会要求结合起来；二是实际操作能力、实践能力相对 二、思想政治课在疏导学生就业问题上的重要性 比较薄弱；_二是缺乏向信，不敢面对就业市场．在用人单位 1．思想政治课可以帮助学生树立正确的人生观和价值 选拔毕业乍的各类场合中，}II!‘得紧张局促。 观 2．就业观念滞后．就业主动性不够 随着社会主义市场经济的发展，大学生面对的是一个 一 是缺乏找_f 作的主动性．“等”、“靠”、“要”思想还比 更加复杂、多彩的世界。在各种社会现象中，有进步向J二的 较严重；二是过分强洲专、 对门．缺乏就业灵活性；j是就 东两，也有腐朽消极的东西 学校开设思想政治课．可以对 业眼光只盯存本地．认为本地芙系多，环境熟，生活有父母 学生进行系统教育 通过思想政治课的教学可以培养学生 照顾．． 正确的人生观和世界观；明确坚持四项基本原则， 持改革 对学生学 J：的心 』互应，教师 状态 述规定画法、注意事项要好。另外，利 则要根据 『占J情 圳对待 l ，L 另外注重学生的能力培养，让学 用同一张平面图来分别 出轴测图和 点、线、而的综合体部分，一些学， 为 生学会获取知识的方法，从另一方面 透视图，可让学生比较}H不同的效果， 自己的空问解题能力 而担心；住投 起到了调节学习上心理平衡的作用， 为以后效果罔的方案选择打下_r基 影制图组合体的视冈部分，乃一些学 从而也提高了教学质量。如在讲组合 础。 生为fLj己思维能力差j 忧虑；存 业 体视网时，特别要注意培养学生的空 4．结束语 制图部分，有一些学生为r1已的溃冈、 间想象和构思能力 对艺术类学生学 总之，我们认识到，在教学过程 图能力差而焦急。这时教师不