基于契约理论的大学生教育管理模式创新研究.pdfVIP

特【别关注】 基于契约理论的大学生教育管理模式创新研究 杨冠亮 (浙江理工大学 ，浙江 杭州 310012) 摘要：培养大学生成长成才 目前主要通过思想教育和制度管理两个层面，然而当前思想教育过于片面说教导 致收效甚微和制度管理过于一刀切导致高校与学生矛盾频发这两个现象已经引起 了社会和高校的重视。本文力图 通过构建充分体现尊重、平等、自愿、权责统一新型的契约化管理模式，让高校与学生之间在平等 自愿盼基础之上 签订 日常教育管理合 同，让学生受教育、受管理成功转变为 自我教育、自我管理，减少高校与学生之间的矛盾 ，从而 满足高校培养人才的需要。 关键词：契约 ；教育管理；模式；创新 一 直以来 ，对学生综合素质的培养主要是通过思 范性 ，而且过分期望学生的德性和 自律也容易导致理 想教育来进行的，思想教育是通过正面说理 ，宣传正确 想化和空想。而刚性规章制度作为超越学生个人和学 的道德规范，提高学生的思想觉悟和主观认识。除了思 校之上的客观必然性和理性力量 ，过分地排斥 了人的 想教育外 ，行政管理在学生综合素质的培养中也发挥 情感和道德因素，容易把学生的的一切行为单一地诉 着十分重要的作用 ，它可以增强和巩固思想教育的效 诸某种刚性的规范 ，忽视了人性的丰富性和人的行为 果，并对学生的日常行为加以正确的引导。可以说，行 的复杂性 ，使高校培养人教育人的功能失去活力和深 政管理是思想教育的必要条件 ，它将 日常思想教育中 度 。因此，当前的主要 问题在于开展思想教育时学生认 对人们 的种种要求予以条文化 ，从而将 “软要求 ”转化 为你在夸夸其谈 ，你说你的我做我的不予理睬，而运用 为 “硬约束”，不断加强学生的自律意识 ，实现 自律与他 制度管理时学生则认为一切都是你学校说了算 ，你要 律的良性互动，保证思想教育基本要求和成果的实现。 我遵守我就得遵守 ，完全没有学生 自由选择的权利。 但新形势下仅仅依靠当前的思想教育手段和制度管理 二、基于契约理论的教育管理新型模式构建 仍然不够。 正是 由于刚性制度管理方式和思想教育情感方式 一 、 当前高校学生教育管理现状及存在的问题 均有 自身明显的缺陷 ，所以完全有必要探寻第三种方 随着思想政治教育方法和手段的不断创新 ，思想 式来处理高校与大学生之间的矛盾。在广大高校学生 教育 日益取得 了一些成效，但思想教育往往也容易变 思想政治工作者的努力探索之下，契约方式便应运而 成形式 ，常常存在说起来重要 ，做起来次要 ，忙起来不 生并得到普遍接受和遵循 。在广大学生思想政治工作 要的状态 ，尤其是随着学生管理事务性工作的增多，辅 者处理学生问题的过程中，契约方式之所以得到推崇， 导员基本上处理事务性工作都已经晕头转向，很大程 有着两个方面的原因，其一是契约方式以一定的目标 度上已经疏于做学生的思想政治_丁作 ，而且，单纯的说 为指向，使具有不同立场和利益的高校和学生在一定 教对于 “90后”新时期的大学生来说已经显得力不从心 时间和条件范围内联结起来 ，协调一致地行动 ，并且相 了。另一方面 ，从制度管理方面来说，近几年，一些学生 应地规定了保证契约实现的各种措施 ，因而在事实上 由于对其所在高校采取的管理措施不满 ，而将 高校告 能够把主动和被动 、自愿