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第7卷 ·第12期 职 业 时空 C教育教学研 究 AREER HORIZON ◇’ 略论学生成长档案建立及其教育管理改革价值 赵静静 (江苏教育学院如皋分院，江苏 如皋 2265O0) 摘要：随着教育事业的不断发展，我国高等教育 利用制度，严格进行转出、转入登记 ，明确使用主 正由 “精英化”向 “大众化”转轨，各类高校的办学 体等等。其次 ，学生成长档案的建立必须做到及时 规模急速增长 ，不同层次学校之间的生源质量差异 收集和整理 。学生成长过程中的经历各不相同，形 日趋明显 ，学校管理难度逐渐加大。通过建立学生 成的材料多且杂，在科学制定档案收集范围的基础 “成长档案”，在学生的教育管理上取得 了一定 的成 上 ，档案管理者应保持与相关部门、教师 、学生的 效，更好地满足了教育教学和培养学生的需要，不失 联系，以便及时索取归档材料。再次 ，学生成长档 为有益的教育管理探索。 案必须形成严密的管理组织、管理常规。考虑到学 关键词 ：学生成长档案；教育管理 ；改革 生成长档案的特殊性，日常资料收集、归档与保管 由班主任老师负责，集中放置，按班级分橱分柜 ；年 随着教育事业的不断发展 ，我国高等教育正 由 度学校组织职能部 门进行一次核验 ，学生毕业时统 精“英化”向 “大众化”转轨，各类高校的办学规模 一 交学生部 门集 中管理。 急速增长 ，不 同层次学校之间的生源质量差异 日趋 2．学生成长档案生成的几个关键着眼点 明显。如本校是一所五年制的高职院校，从近几年入 如上所述，学生是一个十分复杂的个体，其活动 学的情况看 ，大部分学生较普通高中学生而言，无论 内容、范围、效度等也是千差万别，因此生成的基础 是学习成绩、思想品德还是行为习惯上都有一定差 材料也丰富多彩。从成长档案建设的宗 旨和要求来 距，厌学情绪比较明显，教师厌教甚至于厌管的情绪 说 ，真实、丰富、多样的档案资料对于教育的作用影 也在蔓延 ，学校的管理难度加大。 响是不言而喻的。所以，学生成长档案在基本内容体 如何重新建立学生的 自信并形成一整套行之有 系确立的情况下，我们引导所有建档人员 (班主任) 效的管理机制?我校 自2008年开始试点在师范定向 本着对学生、对事业高度负责的态度，全程关注，加 生中建立学生 “成长档案”、记载成长轨迹 的管理探 强积累，力求使成长档案既规范又富有个性。 索，取得了一定的成效。其要义就是：通过建立一份 第一，要求班主任抓住每个学生的 “第一次”。学 属于学生的真实、全方位、多视角的成长档案，旨在 生进校之后，老师与学生、学生与学生第一次正式见 通过真实、全面的写照来约束学生、教育学生，促使 面 ，班主任老师第一次可以近距离听到学生的声音 ， 其培养 自律意识，提高 自我教育、自我管理、自我约 与学生的第一次面对面谈话，学生第一次写周记，学 束的能力 ，服务于学校教育教学的需要 。 生第一次参加学校运动会等等。无数的第一次，构成 一 、 学生 “成长档案”建立的实践探索 了学生成长的初始亮点。因此我们要求班主任老师 善于抓住学生成长当中的每个 “第一次”，让其成长 1．学生 “成长档案”的内容体系及其管理要义 过程中最难忘的记忆保 留下来。 学生是生动、鲜活的个体，教育是一项系统的工 第二，要善于引导学生 自我设计未来。目标是方 程。建立学生成长档案无需也不可能包罗万象，但必 向，是成长动力。在学生成长档案中要求学生形成阶 须客观、全面反映学生的成长过程，利于回顾、反思、 段性和全学程甚至于个人一生的规划 ，这些都