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第 l2卷第4期 西 北 医 学 教 育 Vo1．12 No．4 2004年 8月 N0RTHWEST MEDICAL EDUCATION Aug．2004 临床医学专业研究生培养模式探讨 康金凤，陈志强 (上海第二医科大学：A．附属新华医院；B．儿童医学中心，上海200092) 摘要：脱产三年制、高等医学教育七年制和在职申请医学专业学位，这三种临床医学专业研究生的不同培养途径，都必须 强调统一归口，实行一体化管理，将三种对象各自的培养特点、方式和培养目标互补归口到一个基本水准；优化生源结 构，确保研究生质量；完善考评体制，严格学位授予；注重研究生综合素质培养，提高临床医学专业学位研究生整体素质， 真正为临床培养高级专业人才。 关键词：临床医学；专业学位；研究生培养 中图分类号：G643 文献标识码：B 文章编号：1006—2769(2004)04—0286—02 取得临床医学专业学位，要通过脱产三年制、高等医学教 月国务院学位委员会第十五次会议审议通过了“关于调整医学 育七年制及在职申请医学专业学位三条途径来实现。这个制 学位类型和设置医学学位的几点意见”。根据不同学科和不同 度实施以来，已培养了大量具有较高科研能力的医学专业人 职业背景对人才的不同要求，可分为医学科学型和医学专业学 才，卫生事业单位医疗队伍人员的专业素质也得到了极大的提 位型两种。 高。但三种培养模式及管理过程中出现的一些问题也不容忽 医学科学学位型要求侧重于学术理论水平和实验研究能 视，需要认真分析，并有针对性地予以解决。 力，以培养从事基础理论或应用基础理论研究人员为目标，涉 l 研究生培养现状 及的学科主要是：基础医学以及临床医学、预防医学、口腔医学 我国医学教育历年招生数中，中专生的比例均高于本科 和药学。 生、硕士和博士研究生。1989年 一2000年的招生总数中，中专 医学专业学位型要求侧重于培养从事某一特定职业的实 生 、本科 生、硕 上生、博士 生的 构成 比例分 别为 62．97％、 际工作能力，以培养高级临床医师、口腔医师、卫生防疫和新药 34．33％、2．08％和0．62％；近几年来研究生的招生人数有所增 研制与开发的应用型人才为目标。 加，2000年招生总数突破 30万人，达到 34．19万人，其中中专生 为进一步满足医疗市场对高学历人才的需求，1998年又颁 l7．92万人、本科生 l4．99万人、研究生 1．28万人，构成比例分 发了《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学历人 别为52．4％、43．8％和3．7％_】 。从上述招生结构可看出，我国 员硕士、博士学位的规定》。 医学教育的层次结构和专业结构不够合理，中等教育层次比例 同年，国家教育部又制定了《七年制高等医学教育基本培 过高，而研究生的比例很低。 养要求及授予临床医学硕士专业学位的试行办法》。其培养目 为提高教师队伍的整体素质，推动教学改革，全面提高教 标定位于l临床医学硕士专业学位。这样，目前可获得临床医学 学质量，2000年国家教育部对高等学校教师队伍中研究生比例 专业硕士学位的途径有三条：lI缶床医学专业三年制培养、高等 提出了明确要求，即师资队伍中研究生学历的教师要在60％以 医学教育七年制培养和同等学力申请。 上，而在45岁以下青年教师中博士研究生学历应占30％以上。