临床医学专业高素质应用型人才培养模式的探索与实践.pdfVIP

中国高等医学教育 2008年 第8期 · 15 · 萋 娄 囊 临床医学专业高素质应用型人才 培养模式的探索与实践 吴移谋，涂玉林，姜志胜 (南华大学医学院，湖南衡阳421001) [摘要] 人才培养模式受社会的经济、政治、文化所制约，不同的时代有着不同的人才培养模式。进入 新世纪，随着知识经济全球化进程加快，医学模式、医疗服务以及医生的角色都发生了变化，我国五十年来的 传统的临床医学专业人才培养模式面临严峻挑战。本文从我校临床医学专业人才培养的具体实践出发，对 临床医学专业高素质应用型人才培养模式的构建进行了探讨。 [关键词] 临床医学；高素质应用型人才；培养模式 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1002—1701(2008)08—0015—03 加入WTO对我国经济社会和医疗卫生事业发展产生了 学人才在接受再教育与适应新的医学科技发展等方面存在着 深刻的影响，医学和医学教育国际化进程的加快，医学教育 障碍。(3)与医学模式转变不相适应：过分重视理化和生物学 国际标准的推行，国内高等教育跨越式发展，医疗卫生服务 因素在疾病发生中的作用，而忽视社会、环境和心理因素在疾 模式的转变，使我国现行医学教育模式受到严峻的挑战[】]。 病发生中的作用；过分重视对个体疾病的临床治疗，而忽视疾 如何顺应社会经济文化和医疗卫生事业发展的需求，构建新 病的预防与控制，以及保健和康复。 世纪优秀医学人才培养模式，已成为高等医学教育界高度关 总结已有研究成果，我们认为，地方性大学培养高素质应 注的重大课题。在此背景下，南华大学对本校的省级重点专 用型临床医学专业人才必须紧贴医疗、保健、康复全能需要， 业临床医专业的办学理念和发展路径进行了反思与改革，并 突出人文素质培养，夯实自然科学基础，强化医学业务能力。 以科学发展观为指导，通过进一步更新教育观念，创新教学 在人才的规格上应当以“全能”为目标，在人才的知识能力素 模式，修订培养目标和培养方案，改革教学内容、课程体系和 质结构上应当以“全面”为原则。首先，要突出人文素质培养。 教学方法，在构建临床医学专业高素质应用型人才培养模式 其次，要夯实自然科学基础。第三，要强化医学业务能力。 方面进行了积极的探索与实践。 二、凝练理念，明确人才培养模式改革思路和定位 一 、 转变观念，形成对临床医学人才培养规律的独特 人才培养模式受教育理念的指导，决定着教学建设、教 认识 ’ 学改革和教学管理的思路，反映学校对社会的服务方向 “]。 进入21世纪以来，随着经济社会的快速发展，医学面临 我们根据自身的办学体会，凝练了“以人为本、德术并重”的 着三个转变，即：“生物医学模式”转变为“生物一心理一社会医学 教育理念，并以世界医学教育联合会提出的《医学教育国际 模式”；医疗服务从单纯以“疾病为中心”转向“以病人为中心”； 标准》为参照，以我国制定的《中国医学教育本科标准》为依 医生的角色由“诊断一治疗”型转变为“预防一诊断一治疗一康复” 据，组织全校师生对临床医学专业人才培养模式进行了深入 型[2]。临床医学医务人才的培养包括三个阶段：学业继承期， 讨论，经专家论证和学校决策，提出南华大学临床医学专业 临床实践期和经验总结期。其中前2个阶段均属于临床医学 人才培养模式改革的思路是：以生物一心理一社会医学模式为 本科教育阶段的任务。建立在原有生物医学模式上的人才培 指导，以培养具有良好人文素质和自然科学素质、熟练的专 养规律表现为：重视医学人才的业务能力培养，临床医学人