独立学院思政青年教师专业成长研究——以江西科技师范大学理工学院为例.pdfVIP

教育理论研究 独立学院思政青年教师专业成长研究 以江西科技师范大学理工学院为例 江风兰 陈敏华 (江西科技师范大学 理工学院 思政教研部，江西 南昌 330018) 摘 要：思政青年教师是现阶段独立学院大学生思想政治教育工作的生力军，其专业成长水平关系到独立学院大学生思想 政治教育工作的稳定和发展。独立学院应积极采取措施，加大对思政青年教师专业成长的投入力度。思政青年教师也需积极进 取、自主成长，形成一支素质 良好、道德品质优秀、专业基础扎实、知识结构宽厚的高水平独立学院大学生思想政治教育师资队伍。 关键词 ：独立学院 思想政治教育 青年教师 专业成长 现阶段 ．独立学院思政教师队伍普遍存在 “两头大、中 济学、管理学、法学、教育学等学科于一体并具有普通高等 间小”的问题：大学毕业生多、退休教师多，而稳定的中青年 学历教育招生资格的全 日制本科独立学院。2012年起 ．为深 骨干教师却非常紧缺。此种师资结构不利于独立学院思想 入了解独立学院大学生思想政治教育师资队伍建设的当前 政治教育工作的可持续发展。因此 ，如何构建稳定的思政青 状况 ．笔者对江西科技师范大学理工学院的大学生思想政 年教师队伍 ．加强思政青年教师专业成长的培养 ，促进独立 治教师队伍进行了走访调查和重点访谈。经整理．得出独立 学院思想政治教育工作的发展 ．关系到独立学院的竞争实 学院思政青年教师的专业成长存在如下几个问题 力和长远发展。 1．教学、管理任务繁重，专业成长时间匮乏。 一 思政青年教师专业成长的内涵 独立学院基于经济效益考虑．在师资力量的投入方面没 、 在当代高等教育体系中，教师必须具备 良好的专业素 有公办高校那么宽裕 ．许多思政青年教师一人职就开始承担 质。特别是刚刚步入教坛的高校青年教师，如果没有经过充 繁重的教学、管理任务，承担比公办教师更多的工作量。 分、有效、持续不断的专业成长，则很难成为一位合格的专 表一 江西科技师范大学理工学院思想政治教育师生 业型老师 比例调查数据 “高等学校思想政治教育是高等教育学的一个组成部 20l1—2012学年 2012--2013学年 2013--2014学年 时间 分。它主要是以大学生为对象 ，研究大学生马克思主义思想 数量类别 教、辅 学生 师生 教、辅 学生 师生 教、辅 学生 师生 和道德的形成、发展、变化的规律”①。一般看来 ，思政青年教 人数 总数 比 人数 总数 比 人数 总数 比 师专业的成长 ．隐含了三个关键 内容 ：首先 ，教师的专业成 理论课教师 9 3600 1：400 7 390o 1：557 5 4100 1：820 专职辅导员 l5 3600 1：240 16 390o 1：243 17 41O0 1：241 长是关于一切教学活动的提升 。是教书育人的一种职业行 为 ．这是社会其他职业所不具备 的；其次 ，教师专业 的成长 通过表一可以看出．思政青年教师大部分的时间和精 是一个过程．而不是一种结果 ，是一个不断前行的学习过 力都用在上课或对学生的管理上。无暇拓展专业知识。 程 ；最后 ，最关键的是 ，教师专业成长的主体是教师本身，没 2．学历普遍偏低 ．专业成长的不平衡。 有教师的主动性．教师的专业成长就无法得到实现。 通过表二可看 出．独立学院思政青年教师中，大部分都 因此 ．思政青年教师专业成长和发展