高校医学实验教学改革初探.pdfVIP

  1. 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
高校医学实验教学改革初探.pdf

锦州医学院学报 1999年 第 2O卷 第4期 高校医学实验教学改革初探 … ㈣ 一 … ㈣ 一——~ 欲。 ,,,』n 证 明 : 费使用 关键词 塞墅塾芏-;“分析式”教学法;“验证式”教学法 实验教学是医学教育的重要组成部 学免疫学为统一实验教学内容,制定统一 分,是反映医学教育质量、教育水平的重 教学时数和实验次数,采用 “分析式”和 要标志,足量的教学投入是完成实验教学 “验证式”方法对A、B两组学生进行实验 的前提和保证。近年来,因多种原因教学 教学.课后以无记名当堂问卷形式了解学 投入严重不足,教学经费缺口逐年增大,如 生对教师教学效果的评价,课程结束后.用 何利用现有的教学条件和教学经费.提高 统一试卷测试学生理论及实验基本知识、 实验教学质量,提高经费使用效率是一项 基本技能掌握程度,分优良、及格、不及 亟待解决的突出问题,为此,我们选择 格三级考核,同时分别统计两门学科实验 “分析法”对本院部分学科、部分学生进行 经费消耗总额,计算单项学科实验经费使 教学试点,以评价 “分析式”实验教学的 用效率。 真实效果和应用推广价值。 2 结 果 1 资料与方法 实验教学是一个多方位的教学内容的 1,1 研究对象:随机选取本院在校临床医 展现,融理论讲解、实验示范、实际操作、 学本科生180人,医学检验专科生70人, 实验分析、临床应用等诸多方面于一体。不 分A、B两组.其中A组临床医学本科生 同教师具有各自的教学风格和教学方法, 12O人,医学检验专科生30人为实验组,B 不同的教学方法,产生不同的教学效果。两 组临床医学本科生6o人.医学检验专科生 种教学方法教学效果对比见表1.其实验 4O人为对照组。其中男1 56人,女94人。 经费使用效率见表2 1,2 内容与方法:选择医学微生物学和医 表1 两种教学方法综合教学效果对比 68 锦州医学院学报 l999年 第2O卷 第4期 表 2 两种教学方法两门学科宴驻经费使用效率 象的机理,总结产生某一反应的结果,推 单位:元 士 ) 测下一步可能出现的现象,从而得出正确 娄 例 面 的结论。对实验过程中出现的问题,教师 一 般不作正面解答,只作适当提示,给学 生留下充分的独立思考空间,培养学生独 立分析问题、解决问题的能力,克服以往 采用市售试剂盒参照说明书进行机械性操 注:经费使用效率一单科实验经费消耗总额,实验 农数 l玫实验一2学时 作的弊端,学生的基本素质、实

您可能关注的文档

文档评论(0)

yingzhiguo + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:5243141323000000

1亿VIP精品文档

相关文档