和谐视角下的理工类院校辅导员专业化、职业化机制研究.pdfVIP

2010年 第27期 SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION 0高校讲坛0 科技信息 和谐视角下的理工类院校辅导员 专业化、职业化机制研究 张世栋 (南京工程学院 江苏 南京 211167) 【摘 要】构建和谐高校校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，加强高校辅导员队伍建设是构建和谐校园的重要基础。理工类院 校辅导 员面临的一些特殊问题 ，更应该 以辅导员队伍 专业化 、职业化建设 为 目标 ，切 实加强辅导员队伍建设 ，本着以人 为本的原 则，给 予辅导 员 明确的定位 ．不断加强体制建设 ，推动辅导员队伍建设向专业化、职业化 、专 家化的方向发展 。 关【键词】高校和谐校园；专业化；职业化 构建社会主义和谐社会的提出是新一届 中央领导集体重大战略 辅导员专业化职业化缺乏保 障。有 的高校辅导员多为兼职 ，名为 性思考的结果 ．对新世纪建设小康社会具有巨大的指导意义，建设和 辅导员，实为实验员、教务秘书或教师兼任 ；有的学校在人事制度上对 谐校园是全面建设和谐社会 的必然要求。高校辅导员在构建和谐校园 辅导员实行 “双轨制 ”．有 “正式工”与 “临时工”之别，工作待遇 “同工不 中起到非常关键的在作用，2006年教育部 《普通高等学校辅导员队伍 同酬” 辅导员数量缺乏保障。按照教育部规定，普通高等学校辅导员 建设规定》中指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组 应按师生比不低于 1：200配备，而能做到这样比例的院校较少 。进修 成部分 。具有教师和干部 的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治 培训缺乏保障。辅导员普遍年轻，经验不足，急需培训，却因数量不足、 教育的骨干力量 ．是高校学生 日常思想政治教育和管理工作 的组织 工作职责泛化 ，没有时间接受培训 。 者 、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成 在理工科院校 ，由于受到长期办学思维 的影 响，形成 了重理工轻 长的知心朋友。”高校学生生活 的内外部环境发生 了’深刻的变化 ．高校 人文的职业评价 ，那些在 自然科学 的教学和科研上取得业绩 的人 ，容 学生思想政治教育工作也随之面临许多新的任务和形势．高校学生思 易得到舆论的肯定 ，而那些在人文社会科学领域工作 的人 ，由于学科 想状况呈现独立性 、多变性 、多样化趋势，这要求一支专业化职业化 的 的原 因．很难产出高水平的科研成果 ，辅导员亦是如此 ，其职业价值被 辅导员队伍及 时了解学生思想动态 ，研究学生思想变化 ，给予学生有 或多或少地予 以否定。现实中存在着这样一种根深蒂固的观念 ，高校 效 的引导和指导。因此 ．以专业化 、职业化 、专家化为发展方向的高校 辅导员就是 “事务员”、“万金油”，只要是与学生相关 的事物 ，各职能部 辅导员队伍建设迫在眉睫。 门就习惯性地交 由辅导员落实，辅导员的工作就变成了 “打杂 ”。繁杂 的事务性工作模糊 了辅导员的职业定位，致使辅导员对这一职业价值 1 理工类辅导员专业化 、职业化面临的问题 重要性的漠视。再加上辅导员职称评定 困难 ，辅导员属于教师系列 ，要 1．1 理工科院校课业繁重，学生思想问题多，辅导员工作量大 承担相应的课程教学 ，又属于行政系列 ，还要处理大量的学生事务，造 理工科院校学生的学习任务较重 ，课程难度较大 ，他们虽然有着 成辅导员很难安心本职工作 ，队伍极不稳定 ，流失严重。 较强的逻辑思维能力 ．但人文精神却严重不足 ，在思想上 、心理上还未 2 营造和谐校 园文化环境 。推进辅导员专业化、职业化建设 完全成熟 。因此 ，常常在思想 、生活 、心理 、纪律等方面发生这样和那样 的问题 ，需要辅导员逐一去解决。辅导员工作的负荷和压力 比较大 ，在 2．1 严格准入 ，确保高校辅导员数量及质量 压力来源方面，主要是 自身发展前途与方 向、工作量