爱尔兰理工类院校应用型人才培养模式的启发.pdfVIP

2011年第 6期 牡丹江教 育学院学报 No．6，2011 (总第 13oN) JOURNALOFMUDANJIANGCOLLEGEOFEDUCATION SerialNo．130 爱尔兰理工类院校应用型人才培养模式的启发 王 华 黄筱调 洪荣晶 陈 捷 方成刚 袁 鸿 (南京工业大学机械与动力工程学院，江苏 南京 210009) [摘 要] 爱尔兰的高等教育以其优 秀质量广泛地被 国际上认可 。通过深入 了解和三年多合作办学经验 ， 本文论述 了爱尔兰理工类院校应用型人才的培养方法，其在应用型教学团队的打造、课程分层体 系建设、面向需 求调整专业结构与教学内容、专业认证、培养学生的合作精神 、分布渐进式教学方法、注重理论与实践的结合等 方面值得我们深思与借鉴 。 [关键词] 爱尔兰工程教育；应用型人才培养；课程体系；专业结构 [中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009—2323(2011)06～0076—02 爱尔兰的高等教育 以其优秀质量广泛地被 国际上认 果想对工程原理进行更深人 的了解 ，想成为具备一定创新 可 ，特别是其 以培养应用型人才为主的理工学院遍布全 国 能力和解决 问题 能力 的设计工程师 ，可 以选择继续深造两 各地 ，其先进的教学设施和面 向就业 的教学模式吸引了大 年 ，即攻读荣誉学士学位 。这种分层处理方法使学生在 同 量的爱尔兰学生和国际学生 ，可提供大专 、本科 、研究生等 一 套教学体系 中可根据 自身的实际情况和对职业 的期望来 水平的课程 ，在计算机 、软件工程 、生物工程 、制药等专业 的 确定 自己的学习层次，同时也满足 了企业对不 同职业水平 教育水平在世界知名，毕业生在 国际特别是欧洲人才市场 的要求。并且该方法在管理上非常灵活，如果学生在工作 上有很强的竞争力 。 过程中了解 自身的不足，可以选择返 回校 园，继续更高层次 2008年南京工业大学与爱尔兰塔拉理工学院在机械 、 的学习 。 制药、电子三个专业创办了3+1模式的国际课程实验班 ， 三、面 向需求调整专业结构与教学 内容 力求实现 国际化应用型人才 的培养 目标 经过连续三年 的 随着科技水平和社会 的发展 ，社会对毕业生 的要求与 招生 ，现有在籍学生 490名 。自合作 以来 ，相继有 12名教 时俱进 。与诸如惠普 、英特尔等国际型企业保持长期交流 ， 师赴爱尔兰进行 了为期 3个月 的进修访 问，国际课程实验 顺应企业对毕业生的专业需求 ，是爱尔兰塔拉理工学院保 班共有 18门课程由外方承担教学任务。通过对爱尔兰理 证毕业生高质量就业 的一大原因。因此 ，对于我 国的高等 工类院校教学模式的深入 了解和剖析 ，通过三年 的合作教 教育机构而言，一方面要从 国家社会发展对人才 的实际需 学经验 ，明晰了其毕业生在世界 500强企业 中超强竞争力 求 出发 ，根据 国家人才需求 的监测预报结果，及时设置 、调 的源泉所在，并在如下几个方面值得我们深思与借鉴。 整专业和专业方向，加大专业结构调整力度，优化人才培养 一 、 应用型教学团队的打造 结构 。另一方面 ，要密切与社会用人单位的联系，根据企业 如何组成一支高水平 的教学团队，对保障并提高应用 对各专业能力的要求 ，及时修订教学大纲，调整教学 内容， 型本科教育质量具有十分重要 的意义。国内更多 的是强调 实现与企业需求 的无缝衔接 ，培养满足 国家经济社会需要 教学与科研的结合来体现应用型教学团队的构成 ，科研项 的各种专 门人才 。 目完成水平更多 的是反 映 了教师 队伍的研 究能力 ，而并非 四、专业认证 工程应用设计能力 。