案例教学法在高校理工科PhotoShop教学中的应用.pdfVIP

ISSN 1009-3044 E—mail：whx@dnzs．net．ell ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术 http：／／www．dnzs．net．(311 Vo1．8，No．34，December2012． Teh+86—551—5690963 5690964 案例教学法在高校理工科PhotoShop教学中的应用 昔娟 (j二海工程技术大学 电子电气工程学院，上海201600) 摘要：案例教学法是一种将理论和实践相结合的新型教学法。将案例教学法应用到PhotoShop 学中，不但可以提高学生 学习的兴趣 ，而且还可以培养学生的自主学习、创新能力。该文在案例教学法的基础上，结合理工科学生的特点进行了教 学设计，并制定了合理的教学 目标。 关键词：案例教学法；PhotoShop教学；案例 中图分类号：G642 文献标识码：A．文章编号：1O09—3044(2012)34—8198一O2 ApplicationofCase—-basedTeachinginPhotoShopTeachingfortheCollegeofScienceandEngineering HUANGJuan (CollegeofElectronicandElectricalEngineering，ShanghaiUniversityofEngineeringScience，Shanghai201600，China) Abstract：Case—basedteachingisanew teachingmethod，combinestheoryandpractice．Applyingcase—basedteachingtoPhoto- Shopteaching，notonlycanimprovestudents’interestin learning，butalsocancultivatestudents’autonomouslearning，creative ability．Inthepaper，onthebasisofcase—basedteaching，combinedwiththecharacteristicsofscienceandengineeringstudentsto designteachinganddevelopareasonableteachinggoa1． Keywords：case——basedteaching；PhotoShopteaching；case l概述 AdobePhotoShop是一款实践性、艺术性很强的专业图像处理软件，其功能强大、命令繁多，因此，要学好这门课程是有一定难度 的。在传统的教学过程中，通常都是采用演绎法和例证法。这种教学方法多数是先讲述某种理论的基本知识和某种操作的步骤， 然后分析实例，最后指导学生自己动手操作。这是典型的从一般到个别的教学方法，这种方法不但简单易行，而且还可以让学生们 对所学的知识有比较清晰的思路 ，是 目前高校教学中应用最广泛的教学方法。但是这种教学方法也是存在缺陷的。比如，学生在 课堂上只是记下了实例的操作过程 ，并没有将实例跟相关知识联系在一起。如果再出现类似的例子，学生仍不知道从何下手，无法 达到举一反三的效果 ，更不用说培养学生的自主创新能力了。除此之外，教学对象也有不足。比如，理工科的学生没有任何的美术 基础，学习了PhotoShop后 ，往往只会使用一些工具制作简单的图像设计，久而久之，也失去了学习的兴趣。因此 ，在培养学生创新 能力、增强学生学习兴趣方面还需要其他的教学方法来辅助完成。案例教学法就是一种新的方法。 2案例教学的前期准备 2．1教学 目标的设定 根据理工科学生的实际情况，把教学 目标分成两个方面。一方面，让学生具备基本的图像处理能力 ，可以独立完成简单的图像 处理，比如制作证件照 、图像的合成等；另一方面，通过学习艺术设计的基本知识和模仿优秀的设计作品，培养学生设计能力。 PhotoShop的图像处理能力非常强大，在有限的32课时内不可能把它的所有功能都介绍完，因此，教师需要为理工科的学生选 择合适的教学内容。对于一些不常用的丁具或者艺术性比较强的内容过滤掉，把重点放在修改