独立学院教学管理工作改革探析——以华南理工大学广州学院为例.pdfVIP

第 32卷 第 4期 兰州教育学院学报 20l6年4月 Vo1．32 No．4 JOURNALOFLANZHOU INSTITUTEOFEDUCATION Apr．2016 独立学院教学管理工作改革探析 — — 以华南理工大学广州学院为例 陈少玲 (华南理工大学广州学院 电子信息工程学院，广东 广州 510800) [摘 要]本文分析了独立学院教学管理工作的现状及存在的弊病，提 出独立学院教学管理工作改革的几点建议，希望 通过加强师资队伍建设、根据独立学院实际情况制定符合学校发展的教学管理制度以及加强教学管理队伍建设三个方 面，改革现有的教学管理制度 ，以促进独立学院更快更好地发展。 [关键词]教学管理；独立学院；改革措施 [中图分类号]C647 [文献标志码]A [文章编号]1008-5823f2016)04—0098-02 [收稿 日期]2016—01～l2 独立学院是在大力推广、普及高等教育的环境下 鉴母体学校的办学经验 、教学管理制度，也需要母体 发展起来的一种新的办学模式，是相对独立的本科层 学校派出专家、有经验的教师大力扶持，带动学校起 次院校。独立学院的办学一方面依托了母体院校的 步和发展。第二部分是学校公开招聘的专职教师，这 优质资源，借鉴了母体院校多年来发展中所积累的丰 部分教师 占了教师队伍的大部分，一般都 比较年轻， 富办学经验；另一方面又借鉴了企业的有效管理模 刚刚硕士毕业参加工作，没有工作经验，需要在老教 式，是应市场经济和高等教育向大众化发展需要而产 师的传帮带下积累教学经验。第三部分是外聘教师。 生的新生事物。而培养应用型人才是独立学院的核 由于学校办学时间较短，除了母体学校的老教师及专 心任务，它离不开教学管理这一关键环节，教学管理 职教师外，教师的数量还远远不够，需要从其他院校 是指学校依据一定的 目标、原则对整个教学活动实施 请一些兼职教师来帮忙上课，他们除了在学校兼职 的调节和控制，以保障教学活动的高效、有序进行 ，以 外，还要完成 自己学校布置 的教学任务。这部分教师 顺利实现培养独立学院应用型人才的预期 目标。简 的流动性很大，一般外聘教师和学校所签的合同是一 而言之，教学管理是学校开展教学活动、提高教学质 年或半年，下一年 由于各种原因可能又会换新的外聘 量、培养专业人才的重要支柱，直接关系着学校教育 教师。因此，独立学院的教师结构成分复杂，难 以管 目标的实现 ¨。 理。 一 、 独立学院教学管理的特点 (三)独立学院教学管理情况分析 (一)独立学院学生的特点 大多数的独立学院都比较年轻，刚开始办学时没 独立学院学费比较昂贵，学生大部分来 自比较富 有什么办学经验，一般都是照搬母体学校的教学管理 裕的家庭，这部分学生有更多机会接受到 自己感兴趣 模式，这在刚开始几年的过渡时期是符合实际的。但 的教育，有更多的机会接触社会文化、艺术等方面的 随着办学的发展，会逐渐发现许多母体学校的规章制 相关知识，从而在活动能力、交际能力上表现出较强 度均不能很好地适合独立学院的实际情况，甚至限 的意识和潜力 。独立学院学生的基础 比起一本、二 制、桎梏了学校的发展。另一方面，教学管理队伍缺 本的学生较为薄弱，他们不太注重理论知识的学习， 乏专业性，独立学院更加注重师资队伍 的培养，往往 往往对理论性强的知识不感兴趣，产生厌学情绪。但 忽略教学管理人员的选拔、培训及晋升等，教学管理 更喜欢操作性强、需要动手实践的知识，他们在实践 人员大多没有经过专业的培训 ，缺少现代教育学、管 过程中常常有些新的想法，敢于尝试新事物，创新性 理学等相关知识 ，很多管理人员都是本科刚毕业就被 强。 招聘进来，边工作边学习，在工作中总结经验教训。 (二)独立学院教师的特点 而学校对教学管理人员的相关培训、晋升也不够重 独立学院的教师是由三部