理工科双语教学开展的必要性与主要制约因素探讨.pdfVIP

三峡 高教研究 SanxiaHigherEducationResearches 理工科双语教学开展的必要性与主要制约因素探讨 李林燕 (重庆三峡学院土木工程学院，重庆万州404100) 摘要 ：为适应 国际化的需要 ，国家大力提倡双语教学 ，各大高校 陆续开展实施 。学生作为教学活动 的主体之 一 ， 其接受程度才是制约双语教 学发展 的关键 。双语教学的开展应立足于学生能力，分阶段分层次有针对性地 开展 。 关键词 ：双语教学 ；人才培养 ；理工科 一 、 双语教学定义 二、理工科双语教学开展 的必要性 双语教学源 自20世纪 60年代北美一些移 民国 进入 21世纪以来．世界经济一体化的趋势 日益明 家或多元文化 国家为 了使外来移 民或难 民更快融入 显。国际合作与交流 日趋频繁．而国际间的竞争也 日益 当地社会 (解决就业 、教育上 的语言障碍问题)而采取 激烈。这就要求各 国培养出能适应 国际变化 。具有较强 的用两种语言作为课堂媒介 的教学 最早是美 国国会 国际竞争力 的复合型人才 。在参与 国际化竞争 的人才 在 1968年通过的关于双语教育 的法案 ．其实施 目的 必备素质 中．外语运用能力受到 了前所未有 的重视 是使不 同母语 的孩子具有与美 国孩子入学时所要求 而英语作为 国际通用语．已然是 国际间交流 的主要工 达 到的相 当的学业水准 ．帮助这些孩子掌握英语 ．帮 具。我国各领域的人才要想跻身国际舞台施展才能或 助他们掌握挑战所有科 目未知领域 的能力 。 学习先进知识，掌握好外语是基本要求 。 英 国著名的朗曼出版社 出版 的 《朗曼应用语言学 因此双语教学是我 国高等教育发展 的必然趋势 词典》对 “双语教学 ”的定义是：“Theuseofsecondorfor． 教育部 2001年颁发 了 《关于加强高等学校本科教学 eignlanguageinschoolforteachingofcontentsubjects”。即是在 工作提高教学质量 的若干意见》，明确提 出要在高校 学校里使用第二语言或外语进行各 门学科 的教学 积极推动使用英语等外语进行教学 ．其 中 “本科教育 在 中国 ，语言环境不像新加坡 、加拿大等双语 国 要创造条件使用英语等外语进行公共课 和专业课教 家 ．并非 中外并重型．所 以其双语教学环境决定了它 学”，还特别强调 “高新技术领域的生物技术 、信息技 的 目的性 ．属于 “外语”教学范畴．而不是 “第二语言” 术等专业 。以及为适应我 国加入 WTO后需要 的金融 、 的教学范畴 。因此 ，它是指 除汉语外 ．用一 门外语f主 法律等专业，更要先行一步．力争三年 内，外语教学课 要是指英语)作为课堂主要用语进行学科教学 ．要求 程要达 到所开课程 的5％至 10％”双语教学作为一种 教师能用正确流利 的英语进行知识 的讲解 ．但不绝对 新 的教学形式在全 国高校迅速地开展起来并越来越 排除汉语 ．以避免 由于语言滞后造成学生 的思维障 受到重视 国内各高校。尤其是重点大学先后开设 了 碍 ，教师也应利用非语言行为 ，直观 、形象地帮助学生 双语教学课程。期望 以这种教学方式．促进学科课程在 理解教学 内容 ，以降低学生在英语理解上的难度 。 教学理念 、内容和方法上 的更新和改革，同时推动高 收稿 日期 ：2012—2—3 作者简介 ：李林燕 (1984-)，女 ，重庆万州人 ，助教 ，研 究方向：土力学与地基基础 。 SanxiaHigherEducationResearches三峡 高教研究 校学生外语应用能力 的提高．以培养现代化建设需要 学 ．力 图实现教学 内容与 国际接轨。 的高素质 国际化人才 。甚至在上海 、江苏 、广州 、北京 、