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天府新论2003年第3期 (趔 理工高校的人文教育刍议 潘 苗 阮 航2 [摘要]当代各种全球问题的出现，对科学精神与人文精神交融提出了客观要求；现代 科学综合化、整体化、主体化的趋势，边缘学科、交叉学科的迅速发展，打破了各门学科之 间的分界，为自然科学与社会科学、人文科学的整合创造了条件。理工高校的文科教育应当 努力顺应时代发展的趋势，群策群力，逐步建立起有效的人文教育体系，培养全面发展的高 素质人才。 [关键词】理工高校；人文教育 [中图分类号]C,642．0[文献标识码]A [文章编号]1004--0633(2003)03—123__03 [作者]1．女，1969年出生，西南交通大学峨嵋分校药学院讲师 四川峨嵋 614202； 2．女，1957年出生，西南交通大学中文系教授 成都610031 提供了广阔的领域；当代科学发展中出现的文理渗透、 (一) 人文科学与自然科学相互融合的趋势。为文科教育改革 工业革命以来。特别是进入20世纪以后。科学技术 与发展提供了良好的机遇。我国理工高校的文科教育取 大大加快了经济的增长速度。科学技术不仅成为生产力 得了一定的成绩。近年来不少理工大学办起了人文社会 的重要因素，而且越来越显示为最有活力和起决定性作 科学学院或文学院。并增设了文科专业。以改变长期以 用的首要因素，世界许多地区正在走向 “科学技术作为 来单科院校办学的传统和形象这种热情是教育史上前所 第一生产力”的知识经济时代。科学技术日新月异的发 未有的。在理工高校设置文科专业。是适应未来经济、 展和社会经济实力的迅速增长。不但带来了高度的物质 科技和社会发展，培养全面发展的高素质人才的需要。 文明，也同时带来一系列的社会问题。当代各种全球问 对于部分重点大学而言，还是创办世界一流大学的需要。 题的出现。对科学精神与人文精神交融提出了客观要求。 但是，在看到取得的成绩的同时，我们也应当注意到当 二战以后，当许多国家的著名学府在发展科学教育 前我国理工高校的文科教育仍然存在着一些亟待解决的 中冷静地保持了人文传统。并适度地推进了通识教育或 问题和困难。例如。在新的形势下。理工高校中的文科 普通教育时，我们却在相当程度上实行重理工轻人文的 教育的地位、作用还没有受到应有的重视。重理轻文的 教育。并采取了过窄的专业教育方式。形成了畸形的教 现象依然存在；理工高校设置的文科专业或开设的一些 育模式。特别是在市场经济条件下。由于功利导向过重。 人文课程得不到有些领导和学生的重视。教育的功利主 学科设置纷纷向有利于近期市场需求方向调整。使学生 义和实用主义正在迅速增长。为了适应社会发展的需要。 的全面素质培养和扎实的基础训练受到影响等。当然。 教育结构适当向应用学科与职业教育倾斜是应该的。但 改革开放以来，科技界和人文社会科学界的有识之士不 为了创收。借 “适应市场经济需要”。“弘扬人文精神， 断呼吁在高等教育中加强科学精神和人文精神的渗透、 提高大学生的文化素养”之名。在理工高校开设一些无 融合。从1995年开始。教育部将抓大学生文化素质教育 质量保证的应用文科专业。搞一些形式上的活动。非但 作为教学改革中的一项主要任务；我国的科教兴国战略 没有给理工科教育带来任何变化。反而培养了学生华而 和 面向2l世纪教育振兴行动计划、中共中央国务院 不实、急功近利的思想；在文科教学内容和人才培养模 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定提出了德、 式的改革与更新方面。虽也进行了探索。取得了一定的 智、体、美相互渗透、协调发展。全面提高