理工类学生产品造型设计手绘教学的探索.pdfVIP

总第 15卷 163期 大 众 科 技 VOI_15 No．3 2013年3月 PopularScienceTechnology March 2013 理工类学生产品造型设计手绘教学的探索 关文芳 徐成福 (桂林航天工业学院，广西 桂林 541004) 【摘 要】产品手绘是产品造型设计重要的表达手段之一。结合 目前理工类产品造型设计手绘教学现状，针对学生学习产 品造型设计手绘遇到的困难。提出改革的方向和建议。 【关键词】造型设计；手绘；教学改革 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1008．1151(2013)03-0124-02 Teachingofscienceandengineeringstudentstohand-drawnofproductdesign Abstract：Thehand—drawnofproductisoneofimportantme~LrYsofexpressioninmodelingdesign．Inlightofprevailinghna d—drawn teachingna ddifficultiesinlearningmodelingdesing ，theauthorgiveUSthedirectionofreform andputforwardsomesuggestions． Keywords：modelingdesing ；hand—rdawn；teachingreform 程，手绘的教学都没有引起足够的重视。各种计算机辅助设 1 教育现状及存在的问题 计软件的学习已然成为热潮。手绘表现这种语言表达能力代 1．1 理工类学生的学习特点 表的是人的创造性思维，某些技术上的内容理当让电脑技术 取代，但一味地强调计算机技术的设计表现功能，对电脑效 相比艺术类学生，理工类学生学习手绘有其独特的优势。 果的程式化使用和对效率的扭曲追求，磨灭的是设计师的创 他们逻辑思维较强，善于理性分析产品的功能结构，对空间 造力和原创精神。 形态结构的把握更严谨、合理；他们动手能力强，亲手制作 产品模型可以更好的理解产品结构功能；他们有较扎实和宽 2 手绘教学改革的方向 泛的理工科方面的知识，对当代科技信息知识更为敏感，这 2．1 树立信心，培养兴趣，养成 良好手绘习惯 也不乏是一种 “时尚感”。理工类学生学习手绘的劣势主要在 于美术功底差，导致有想法而不能通过形象的图形合理充分 没有好的美术功底，常常让理工类学生感到信心不足。 的表达出来；他们对空间的塑造感较差，常局限于平面规整 不一定都要成为绘画高手，关键是能够清晰地画出你的想法。 的形态；对于色彩光影的感知也比较弱。 一 幅有见解的草图或许在表现上欠美观，却比没创意的精美 效果图来得更有意义。兴趣是最大的老师，简单、充满趣味、 1．2 手绘的意义和教学现状 通俗易懂的产品手绘图资料是学习手绘的保鲜剂。若有良好 手绘是产品造型设计的一种传统表现技法，虽然现在部 的手绘习惯，学习手绘则会更容易持之以恒，小本，便条随 分被计算机辅助设计所取代，但手绘表现可以方便快捷的捕 身携带可随手记录瞬间灵感。事实上，自信、兴趣和习惯三 捉和记录突发性创意思维，容易启发设计