理工类工业设计专业建设初探.pdfVIP

第l9卷 第4期 洛阳理工学院学报 (自然科学版) V01．19 No．4 2009年l2月 JournalofLuoyangInstituteofScienceandTechnology(NaturalScienceEdition) Dee．2009 理工类工业设计专业建设初探 吴 巧 丽 (洛阳理工学院机械系，河南 洛阳 471023) 摘 要：分析 了工业设计专业建设存在的问题，提出了改进理工类工业设计专业教学的基本思路，阐述了改进理 工类工业设计专业建设的具体措施。 关键词：工业设计；培养 目标；教学；具体措施 DOI：10．3969／i．issn．1674-5043．2009．40 ．025 中图分类号：G642．0 文献标志码 ：B 文章编号：1674．5043(2009~4．0091-o3 工业设计专业1919年在德国魏玛创立，随后席卷了英、美等发达国家，创造了极大的生产力，日益 受到世界各 国的青睐与重视 。目前，世界各国都在加大工业设计专业 的建设力度 ，如美 国有35所工业 设 计的专 门学院， 日本与德 国各有20所，韩国有l5所 。作为一 门集艺术、技术、社会和经济于一体的交叉 性新兴学科，它在我国的发展还不足3O年，但是发展速度惊人， 目前 已有超过400所院校开设工业设计专 业。由于理工类院校工业设计专业起步较晚，各学校普遍存在着青年教师偏多，职称学历偏低 ，队伍结 构不尽合理；实验基础薄弱，没有足够的实践空间，缺乏先进的仪器设备等问题，这些势必影响本学科的发 展。因此，必须认真对待理工类工业设计专业建设中存在的问题，在新的背景下全面加强专业建设。 1 理工类工业设计专业建设存在的问题 通过对国内一些高校的调研，我们认为理工类工业设计专业在专业建设方面存在以下突出问题： 1)培养 目标不明确。国家教委1998年颁发的 《普通高校本科专业 目录和专业介绍》 “080303I业设 计 ”中指出：本专业培养具备工业设计的基本理论、知识与应用能力，能在企事业单位、专业设计部 门、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达设计、环境设计和教学、科研工作的应用型高级专 门人 才，主干学科是机械工程和艺术学，授予工学或文学学士学位 。文件 中指出了本专业 的培养 目标是工业 产品造型设计、视觉传达设计、环境设计，但是从主干学科机械工程和艺术学看，对应的培养 目标仅仅 是工业产品设计 。文件 中忽视 了视觉传达设计的主干学科是广告学和艺术学，忽视了环境设计的主干学 科是建筑工程、园艺学和艺术学。因此从主干学科、主干课程 的设置看，培养 目标不够 明确。 2)教学体系不完善。一个完整的教学体系包括理论教学、实践教学、教学设施、教学方法和教学手 段 。目前，理工类工业设计专业教学体系存在如下问题：① 课程体系缺少针对性和系统性；② 理论课教 学、实践课教学布局不合理；③ 实验室建设投入不足，学生缺乏足够的实践空间。此外对学生能力的评 价也缺少明确的标准，随意性较大。 3)师资结构不合理。理工类工业设计专业师资结构的不合理主要表现在：① 高学历、高职称的师资 紧缺。由于工业设计专业在我国建立时间不长，硕士点尤其是博士点很少，因而高学历教师缺乏，博士 学历的教师一般院校很难引进。② 现有教师的知识结构不尽合理。大部分教师都缺少工业设计的实践经 验，导致在教学中从书本到书本，只 “务虚”不 “务实”，严重影响教学质量。因此，加快师资队伍建 设步伐，特别是尽快提高专业教师的实践动手能力成为当务之急。 2 改进理工类工业设计专业教学的基本思路 I)准确定位工业设计专业的培养 目标，逐步形成 自己的专业特色。国家教委1998年颁发的 《普通高 收稿 日期：2009-08—30 作者简介：吴z{~(1969一)，女，河南洛阳人，硕士耕师，主要从事艺术设计方面的研究． 92 洛阳理工学 院学报r自然科学版1 第 l9卷 校本科专业 目录和专业介绍》对工业设计专业培养 目标的定位，出发点是培养一专多能的设计人才 ，但 是存在大而全的毛病，与当前国际上工业设计专业越来越专业化的发展方 向不相适应，如美国