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第23卷 第 1期 教学研究 Vol 23 No I 2000年3月 Research in Teaching Ma 2000 工科大学生素质与大学语文教育 f，，一 。 ／ Quality of Science＆Engineering Students and College Chinese Education 火弱人 (华北电力大学) Huo Yueren—(—H—ua—bei University 0f EIectricitty powe ) 【摘 要】 根据目前理工科的人文素质特征，论述了实施 胜任而且成功。人文素质良好的学生文质彬彬，谦 大学语文教育在素质培养中的优势，并总结了由此产生的 虚礼貌．看问题比较客观实际。内涵深厚而不孤 积极效果a ． ． 僻．乐观开朗而不轻浮 II(i、幽默、乐群，人际 词 錾塑 苎兰曼 佬炙 茔 磊 茭 ： Abstract In conne~．tionwilttbl；present status ofeducationoFb stract 作r上“ 口 1 、 ’ E l／、止l 肌 口 茁 。／、 A liberal arts in institutes of science and engineedng this paper 文素质的培养和提高主要依靠后天教育，尤其是大 discussesthe advantage of collegeChinese educationin hum— 学教育。但是自从1952年院系调整以后．我国的 anisti~quality training and the positive results thereof． 大学教育全盘采用前苏联模式，将高校的文科与：[ Key words institute 0f Science and Engineering,education 科、理科各自分开，致使人文社会科学在大学校园 6r all—round development．college Chinese． 尤其在理工科院校被大大削弱。实践证明．这是理 工科院校大学生人文素质普遍下降的最主要的原 0引言 因之一。目前．绝大多数理工科院校在短时间内很 难将教学工作重点倾斜到学生的素质教育上面来。 如何提高大学生素质己成为国家教育部门近 专业课和专业基础课的设置需要大量的课时，属于 年面向21世纪的重要思考。与综合性大学相比， 人文素质教育的课堂所占的比例显然不会太大。那 我国理工科院校的素质教育尤其是人文素质教育 么，如何利用学时有限的人文课堂，去给学生创造 更值得我们关注。《大学语文》课及其自身的改革 一 种人文环境，或者说人文氛围，如何引导学生有 在对学生进行人文素质教育方面有着得天独厚的 意识地培养自己的人文精神，提高自己的人文素 优势 质，的确是一个迫在眉睫，同时又值得认真探讨的 1人文教育的主要意义 问题。此外，我们还面临着一个师资