新文化运动与马克思主义的传播(初中).docVIP

新文化运动 【教学目标】 课标:列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在近代中国思想解放运动中的地位和作用。 三维目标: 1.知识目标：（1）了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著。（2）掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。 2.能力目标：（1）通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。（2）通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。 3.情感态度与价值观目标：（1）用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命。（2）感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意义。 【重难点】 1、重点：新文化运动的基本内容及其意义。新文化运动倡导的思想，在今天我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义，学生应重点掌握。 2、难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。教师在教学过程中，要引导学生认识孔子的思想，分析儒家的“纲常伦理”以及封建统治阶级利用儒家维护其统治的本质，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法。 【课时】 1课时 【教学方法】 讲授法、演示法、讨论法等。 【教学过程】 一、新课导入 在中国人向西方学习的过程中，不管是洋务派“师夷长技以自强”，还是维新派鼓吹君主立宪，以及革命派主张共和，但都没能使中国走上富强的道路。那么，中国的前途在哪里？一些先进的中国人想到要学习西方的思想文化，展开了一场影响深远的思想启蒙运动，这场思想启蒙运动就是──我们今天要讲的新文化运动。 这场运动为什么称为新文化运动？新文化是与旧文化相对而言，是对千百年来的历史沉积而成的封建文化的无情批判。那么为什么会在20世纪初的中国产生这样一场新文化运动呢？首先我们来看新文化运动的背景。 二、授课内容 （一）新文化运动兴起的背景 首先让学生们回忆一下辛亥革命最大的成果是什么？（使民主共和的观念深入人心）。上节课辛亥最大的成果是使民主共和的观念深入人心，但是窃取辛亥革命胜利果实的袁世凯在当时大总统后在思想文化领域又是怎么样做的呢？（出示袁世凯登基、祭孔图片）。图1是1914孔子生日时，袁世凯头率文武百官到孔庙，大行三跪九叩礼。图2是冬至时，袁世凯率领百官，在天坛举行祭天大典。北洋军阀在他统治时期内，在文化领域里推行尊孔复古的反动政策。与此同时，帝国主义在华势力也不遗余力地鼓吹孔教。 引导学生思考：尊孔复古是反动的封建逆流，而帝国主义在当时处于先进的资本主义，它们为什么支持尊孔复古？ 首先要弄清楚什么是孔子之道呢？指孔子学说为代表的儒家传统道德。其核心内容是三纲五常（三纲指君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。五常通常指仁、义、礼、智、信）。历代统治者以此来束缚人们的思想。英国的庄士敦就说：“中国之安内攘外，不在武力，而当归功于孔教……使能以孔教治国，则革命可不起，而人民早进行善良矣。”可见，他们是要用孔教来反对革命，复辟倒退的。 这样，新旧思潮发生了激烈的冲突。以陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人为代表的进步知识分子，通过对辛亥革命失败的思考，认为为了建立名副其实的共和国，必须从根本上改造国民性。面对“尊孔”逆流，他们号召人们以求得思想的解放，由此掀起了一场宣传资产阶级文化，批判封建文化的新文化运动。 （1）中华民国成立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。 （2）窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身之本”，推行孔教。 （3）以陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人为代表的进步知识分子，认为为了建立名副其实的共和国，必须从根本上改造国民性。面对“尊孔”逆流，他们高举“民主”和“科学”两面大旗，号召人们求得思想的解放，由此掀起了一场宣传资产阶级文化，批判封建文化的新文化运动。 这里需要注意的是，孔子个人的思想与后来逐步形成的儒教有区别，被袁世凯作为统治工具的“孔子之道”，主要指的是封建主义的三纲五常、忠孝节义等说教。 这里，教师要引导学生讨论课中动脑筋题：“新文化运动‘是几个青年凭空造了出来的’。判断一下，这种说法对不对?为什么?”以说明新文化运动是二十世纪初中国人民探求救国救民道路、进行不屈不挠民主革命的必然产物。 讨论：新文化运动“是几个青年凭空造出来的”，这种说法对不对？为什么？ 答案：不对。窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身之本”，借以孔教作为复辟帝制的工具。这是违背民主潮流的倒行逆施，必然会遭到全国人民的反对，陈独秀等