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第41卷 第 6期 辽宁大学学报(哲学社会科学版) Vo1．41 No．6 2013年 11月 JournalofLiaoningUniversity(PhilosophyandSocialSciences) NOV．2013 财政教育支出与经济增长关系的动态研究 王 青 李芳蹊 (辽宁大学 经济学院，辽宁 沈阳 110036) 摘 要：2012年，我国财政性教育经费支出终于达到占GDP4％I：E重 目标，这与国家多年来持续加大对教育的 投入密切相关，也表明了国家对教育投入的重视。本文通过建立向量误差修正模型、Granger因果检验、脉冲响应 函数以及方差分解方法实证分析财政教育支出与经济增长的动态关系。通过实证分析得到的主要结论：经济增长 是引起财政教育支出增长的Granger原因，而固定资本增长是引起经济增长的Granger原因。经济增长对财政教 育支出存在长期正向响应，而对固定资本的扰动是短期的响应；财政教育支出对经济增长的冲击贡献率持续增 大，固定资本投资存在着短期的较好贡献，但长期影响小于财政教育支出的影响。 关键词：经济增长；财政教育支出；向量误差修正模型；脉冲响应分析 中图分类号：F810．452 文献标识码：A 文章编号：1002—3291(2013)06—0058—07 一 、 引 言 自改革开放以来 ，中国越来越注重科教事业的发展，“强国必强教，强国先强教”的战略思想深入人 心。2012年政府工作报告中，温总理再次强调要进一步实施科教兴国战略和人才强国战略，并表示中央 财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值GDP的4％编制预算。4％意味着教育经费投入总量 将超过2万亿，这也为建设人力资源强国提供重要经济保障。然而4％是世界衡量各国教育投入水平的 基础线，相比世界各国平均4．9％的水平，我国也只是刚达到及格线。如果说科技创新是经济社会发展的 源动力，那么教育则是科技创新进行知识积累的重要途径。研究财政教育支出如何增加全要素增长率，进 而增强国家经济实力则是非常必要的，也是十分重要的。 近年来，财政教育支出与经济增长的关系问题受到了广大专家学者的普遍关注，然而因数据选择 、计 量经济方法、研究重点等因素的不同，这些学者得到的结论略有差别。钱争鸣、邓明和于艳萍采用面板数 据模型结合 FEDER模型分析教育支出，并指出教育对经济增长有积极的促进作用主要显现在间接效 用，而教育的直接效用对经济增长产生不太显著的负作用(1]。胡丁丁使用 1996—2007年的数据，建立扩展 的MRW模型，动态分析教育投资结构和物资资本投资对人均产出的影响。合理教育结构对经济发展影响 很大，在增加教育投入的同时也要加大基础教育投入的比例[2]。单学勇和董长伟则是利用计量协整模型实 证分析我国教育总支出既对经济增长存在长期均衡关系，其短期波动又对GDP存在正向影响[3]。我国财 政陛教育经费占国内生产总值比例较低，教育投入明显不足。总体上看，近年来关于财政教育支出与经济 收稿 日期：2013—03—01 作者简介：王青，女，辽宁沈阳人，经济学博士，辽宁大学经济学院教授，博士生导师。研究方向：现代统计与数量经济学。 李芳蹊，女，辽宁沈阳人，辽宁大学经济学院博士研究生。研究方向：数量经济学。 基金项 目：辽宁省教育科学规划重大项 目“教育经费财政 占比与区域经济社会发展水平相关关系研究(JG12ZD008)”； 辽宁省教育厅项 目“辽宁民生统计指标体系问题研究(1W2011007)”。 ‘ 第6期 王青，等：财政教育支出与经济增长关系的动态研究 59 增长的关系的研究有不少进展，但也还存在着一些有待解决的问题。如在已有的实证分析中，时间序列方 面的分析相对来说还是一个薄弱环节，这主要是由于时间序列数据的采集和计量存在困难。现有的一些 时间序列检验使用的跨时期数据少，容易导致估计结果偏差。另外的一部分研究只是用到脉冲响应分析 或仅仅分析协整关系，不够