浅析现代信息技术与英语教学的有效整合.pdfVIP

2013年1月 总第267期 教学研究 浅析现代信息技术与英语教学的有效整合 张金红 (张家口市电化教育馆 ，河北 张家 口 075000) 摘 要 ：基础教育阶段，英语课程在教学方式上倡导任务型教学 换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，使声音和形象、视觉 模式，强调采用活动方式以培养学生在语言情境中感知语言知识的能 和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展具有积 力。所以，利用现代信息技术创设语言情景为提高英语教学效率、转变 极的作用。 ， 英语教学模式、实现英语教育的根本变革奠定了扎实的基础。 四、开发校本课程。强化学生英语学习效果 关键词：信息技术；英语教学；有效整合 英语学习是一个反复模仿和练习，不断加深记忆 ，达到巩 固的过程。针对高中学生英语实际运用能力较差、英语听说课 随着信息技术在教育教学中的普及和使用，许多学校计算 较少的现状，语言实验室成为了训练和发展学生听说能力、语 机硬件的配置已达到相当高的水平。校园网的接入、班班通的 言交际能力的最佳场所。创建语言环境，结合学生的特点开发 配置都为英语教学创设了良好的环境，更为推进学科整合提供 校本资源，形成富有特色的选修课程。例如，影视欣赏课的课堂 了有利条件，信息技术已越来越广泛深入地应用于英语教育教 模式使学生整体感知影片内容，逐级拆分语言项 目，在教师的 学实践中。 指导下通过对重点语句的分析重建电影内容。在视听教学中， 一 、 创建语言环境，激发学生学习兴趣 故事的情节吸引着学生，看不是目的，听才是根本。在这样的教 众所周知，学习英语最大的困难就是无法感受语言环境， 学过程中，语言与影片的其他声效一样都是增强学生感受的要 这对口语训练是非常不利的。运用信息技术为英语教学提供模 素。学生看懂英文电影并不是完全基于英文电影中的语言，他 拟和想象空间，扩展高中学生英语学习的心理空间和物理空 们通过 自己的生活经历和认知结构感受电影的内容，为他们拓 间。学生在学习某段对话时，脑海中浮现出某个情景，结合屏幕 展知识结构，开阔生活视野提供帮助。 出现的生动画面，在自然、真实的情景中感知语言、学习语言。 五、利用现代信息技术．组织丰富多彩的英语学习活动 在课堂教学中利用网络环境能很好地完成学生角色的转换，学 语言学习需要多听、多说、多练，才能达到最佳的学习效 生真正成为课堂中的主体 ，可以根据教师的提示和要求，有针 果。由于时间和空间的诸多限制，以往的英语教学不得不忽略 对性地预习、学习、复习。这不仅能大大激发学生的学习兴趣 ， 或放弃英语学习中至关重要的听说训练。在信息技术飞速发展 培养学生的学习能力 ，还能够使学生在 四十五分钟内，掌握更 的今天，利用现代教育技术 ，可以组织丰富多彩的英语学习活 多的语言知识，扩大课堂容量，提高学习效率。 动 ，实现学生听说能力的提高。学校可以筹建用于提高外语教 二、利用多媒体信息技术，创建英语教学的高效课堂 学质量的调频广播电台，每晚统一安排时间，播出与教材内容 多媒体信息技术的全面，在于集图文声像于一体，它可充 相配套的听力磁带，不仅可以培养学生的听力水平 ，还可以利 分调动学生的听觉、感觉能力，在相对集中的时间里接收。较多 用它对学生作考前听力辅导和训练，对学生英语听力的备考有 信息。实验心理学家赤瑞特拉(Treiehe~做过关于人类获取信息 积极作用。另外 ，以现代教育技术为辅助，组织丰富多彩的英语 来源和途径的心理实验。他通过大量的实验证实：人类获取的 学习活动，如 “英语角”“英语话剧”“英语辩论”“英语讲座”，