经济法教学如何应对入世机遇与挑战.pdfVIP

南京金融高等专科学校学报 ：：}lI2第 1荆 J… n l o Nanjing Highe r Finance Col lege 总第 60期 文章编号．1 009 0606(2002)01 0061 03 经济法教学如何应对人世机遇与挑战 戴继翔 (南京盘融高等专稃学校，江苏 南京 2ll815 摘 要：中国加凡wT()，大学教育也面临着新的机遇与挑战{在经济法这门具体的专业景挂的教学过 程巾 我们应访通过变更教学方向、调整教学内容、提高教师素质等措施采应对凡世机逼与挑战= 关键词：经 井法 八世 中图分类号：G424 2 文献标识码：A 历经 I 5年的风风雨雨．我们终于走完了艰难的人世历程。但是，中国人世将我们每 十人都带到了 个国际舞台．让我们与全球精英同场竞技，既给予大家 新的发展机遇，叉夸大家面临着全新的挑战 面对 ^世带来的激烈竞争．我们如何选择自己的教育?特别是我们每一个坚持在高等教育第一线的教育工作 岢、我们每 门具体的专业教学课程，如何来应对^世的机遇与挑战?笔者将在本文中就经济法教学如何 应对人世机遇与挑战的课题，略抒己见．以期抛砖引玉 一 、 正视教学环境的新变化，主动调整教学方伺 中国既然已经^世了．过就意味着我们将按新的游戏规则加^世界竞争。那么．WTO在教育方面有哪 些基本规则要求会对我们现存教育环境发起冲击、发生哪些变化呢?众年周知，wT()鼓励所有成员国和地 区到海外办学，允许外国教育机构(企业)在所在国颁发学位证书或学所证明，鼓励成员国之间相互承认学 位 正书或学所证书．取消政府对教育市场的垄断 显然．教育国际化将成为中国^世后大学教育的重要变 化之 ，更多学生选择出国上大学和更多国内大学办学国际化则是大学教育国际化性点的主要体现 随着 我们越来越多的走出去和更深层次的引进来．国外的开放式教学、开拓型教育等教育新思维，也必将融^ 到哉们的专业课程教学过程中。特别是在wT()框架下人才之问的竞争已经从单纯的学所竞争演绎到了 学所加“素所”(素质教育经历)的竞争．遗就使得我们的学所教育过渡到了后学历教育时代。在后学历教育 时代，受教育者不断地追求着 个叉 个的职业资格证书，先前取得的学所只不过是为了 后取得报考职 业资格证书之资格所需，而不是其所追求的最后目的。以财经专业方向的学生为倒，不少学生在取得高等 教育学历之后都纷纷报考注册会计师资格考试、注册税务师资格考试、证券从业人员资格考试等等·甚至 有不少学生还转行报考注册律师资格考试(该项考武自2002年起改为国家统 司法制度考试)。在这种教 育环境之下．经济法课程只有将教学方向从单一的学历教育调整为以学历教育为主、兼噩后学历教育(至 少应为各种职业资格应试铺垫考试基础)．才能保持对受教育者的吸引力，才能激发出学生的学习热忱噩 自觉性、主动性。笔者曾在小范围内作过这样的问卷调查：休为什么学习英语、计算机此学习经济法更认 真、更舍得花精力?几乎百分之 百的被调查对象都不约而同地回答说：英语有四、六级证书可以证明我的 水平．汁算机有一、二、三、四级证书可 证明我的能力，学好经济法却章不出什么东西给人看。不少被调查 对象表示：即使 后参加注册会计师、注册税务师、注册律师等资格考随，现在在校学习的经济法缺乏针对 性，仍然要重学；与其现在花费太多精力学些无实用用途的东西．还不如到考试时再去拼 学生们的问卷中 的答案虽然颇具功利思想．并不完全可取，但是其价值取向仍值得我们教育工作者深思。毕竟教育 是服 务斤业，其服务对象的需求就是谖行业基立足之本。尽管我们不可能给每一门课程部配套一项功利表记， 收稿日期：201)J一】2—2j 61 武继朝：蛭井涪教学如何应融^甘机遇与挑战 但足如果我们在经济法教学过程中将学历教育的基本要求与后学历教育中各种职业资格考试对经济法的 主要要求结台起来．为学生日后参加注册会计师、注册税务 师、注册律师、证券从业人员等职业资格考试 时 能够顺利通过雌§济法》、《税法{、《证券法律法规》等考试作铺垫．无疑会增加学生对经济法这门课程的 学习兴趣。显然．我们在安排经济法教学内容时．应该