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第17卷 第2期 重庆广播电视大学学报 Vo1．17 No．2 2005年6月 Journal of ChonP ng Radio Television Uni June．2005 关于艺术设计教学改革的思考 徐 江 (重庆广播电视大学文法学院，重庆市400052) 摘要：当前艺术设计教育存在原创性弱化、学科体系单一、缺乏市场研究等问题。艺术设计教学改革的重要内容应是加 强科技的合理利用与融合，加强对学生实践能力和市场适应能力的培养，构建特色学科，创设具有学科特色的教学方法。 关键词：艺术设计；教育；教学；改革 中图分类号：C,40—014 文献标识码：A 文章编号：1008—6382(20O5)O2—0045—02 艺术设计教育在经济大发展、社会文化大转型的背景下 仍然处于相互独立的阵营。艺术学院出身的设计师和工科 发展迅猛，世界范围大规模的技术革命和艺术设计发展大大 学院出身的设计师争论多于合作，指责多于交流。 了推动艺术设计教育改革和创新。国家和地方政策也给予 3．艺术设计教育缺乏市场研究 教育机构设立新专业以更多的自由竞争权和选择权，从而大 中国经济的迅速发展对设计教育的知识构架和体系不 大改善了办学环境。艺术设计专业教学正在逐步走向成熟， 断提出新的要求。按照传统设计教育的方法和手段所培养 但也存在一些问题。笔者拟就艺术设计教育现状及发展思 的学生已经不能适应社会经济发展的需要。学生毕业进入 路，从多视角加以评析。 企业马上就面临适应市场的问题，许多企业不得不花费更多 一 、 当前艺术设计教育的状况 的资金对毕业生进行培训。经济的迅速发展和企业竞争力 1．艺术设计教育缺乏原创性 的增加要求设计教育更多地引入市场研究的内容，如：设计 当前设计教育过分依赖电脑，而忽略对造型能力的训 管理、产品计划、市场调查等方式正在开始为设计院校所接 练。学生利用现存的电脑软件，在设计的过程中连草图都不 受和认可。 会画，将现存的图形拼揍在符合一般形式法则的框架中，就 4．艺术设计个性被消解 完成了一件中规中矩却没有个性的设计作品。于是，不同学 经济的迅速发展和企业竞争力的增加要求设计教育培 历层次的学生设计作品并无质的差别，因为在那些合乎构成 养更多的细分学科的设计人才，当代许多高校都构建了艺术 法则的作品背后是原创性的匮乏和想象力缺失，他们都是通 设计教育名目，但在设计学科时，多数学校基本上都开列出 过同一或相似的电脑程序“设计”出来的。电脑的操作训练 “平面设计”、“环境艺术设计”和“产品设计”这样的专业。将 取代了造型能力的训练，包括手的触感训练也被彻底地遗忘 无比丰富的设计整体概念切割成几大块，大家开设同样的或 了。学设计的学生没有最基本的造型能力，已经不是个别现 相似的课程，教学方法和手段也大致相同，设计专业个性被 象。当大家都学会了简易的程序控制，而不需造型(无论是 共性消解了。在共性取代个性的学校教育中，当然不能指望 二维平面或三维空间造型)能力时，设计的原创性必然被弱 能培养出有鲜明个性的设计人才。 化。没有了原创性，设计的个性便无从谈起。 5．教师知识结构亟待改变 2．体系界限太分明，缺乏交叉综合 计划经济时代，教师形成以自我为主体，学科知识为重 中国的工科设计教育体系大多是从机械制图专业转变 点的教学观。而随着中国步人市场经济的社会模式之后，学