做好高校艺术类学生思想政治工作的思考.pdfVIP

第5卷第2期 大 连 民 族 学 院 学 报 Vo1．5 No．2 2003年4月 OURNAL OF DALIAN NATIONALITIES UNIVERSITY Apr．2003 做好高校艺术类学生思想政治工作的思考 于泽勇 (大连民族学院 工业艺术设计系，辽宁 大连开发区 116600) 摘 要：目前社会对艺术类人才质量要求／1 断提高．高校培养的艺术类人才不仅要具备较高的专业 知识， 要具有良好的社会道德素质，从而真J下实现艺术服务于社会，这就为思想政治工作提出了 ● 更高的要求． 关键词：人才培养；思想政治工作；艺术类学生；高校 中图分类号：G416 文献标识码：B 文章编号：1009-3l5X(2003)02—0076—02 江泽民同志在 “十六”大报告中提出：“要坚 身渴望自立与如何适应社会以及社会需求之间的矛 持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理 盾突出，从而产生一定的消极心理，而不良情绪直 配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面提 接影响正常的学习和生活．所以，艺术类学生的负 高素质教育”．随着教育教学改革不断深入，学生 担较重，所承受的心理压力也较大． 思想政治工作任务进一步加重，要求也更高了．因 1．3 情感丰富，个性较强，具有创新意识 此，针对艺术类学生的特点，准确把握艺术类学生 艺术类学生的专业特点要求其必须具有创新意 的心态和行为规律，有针对性地对艺术类学生进行 识、敏锐的感知力、丰富的想象力和独特的创造力， 政治思想教育，全面提高整体素质，已成为高校思 努力塑造个性风格，从而完成具有创意的设计作品． 想政治工作者不容忽视的一个重要问题． 艺术类学生的作品必须具有自己的特点和独创性， 如与他人的相同或类似，则会被视为抄袭或失败之 1 高校艺术类学生的特点 作．在日常生活中，学生表现为强调自我，喜欢标 新立异，希望与众不同，努力体现自身的创造性． 1．1 文化基础知识薄弱，综合素质有待提高 1．4体验性和感知性专业使学生个性多样化 艺术类学生是以其特长加试为基础，分别参加 艺术类专业在教学上与其他专业教学相比，纯 专业课和文化课两次考试，文化课的录取分数线比 理论性的少，在一个固定教室满堂讲述的教学不多， 非艺术类学生要低得多，再加上入学后部分学生对 教学特点是一种体验性和感知性教学，这就要求学 文化课重视不够，所以，文化基础薄弱是艺术类学 生多走、多看、多体验，学习空间已不单纯是教室 生普遍存在的问题，学生的不及格科目也大多集中 希I图 『5馆，已扩展为自习室、宿舍和整个社会．另 在文化课上，尤其是外语．因此，加强学生自身的 外艺术创作的灵感不在于一直憋在教室中学习 文化修养基础，拓宽其知识领域和知识结构，从而 本，而在于创新性思维，这就需要大量的时间构思， 全面提高个人整体素是质迫在眉睫的任务． 其构思的方式因学生的个异而多样化． 1．2 学费高，日常消费高，心理压力大 艺术类学生因其专业的特殊性，要缴纳高额学