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思想政治教育工作的语言艺术 口 何干俊 摘 要 ：思想政治教育语言艺术附于语 言栽体上面，是思想政 治教 育艺术的有机组成部分。讲究语言艺术，对 做好思想政治教 育工作至关重要。本文从礼貌语言、幽默语言和形象化语言三个方面，阐述 了思想政 治教 育中语 言艺术的特点。 关键词：幽默 ；礼貌 ；语言艺术；思想政治教育 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007—5968(2010)02-0053-02 在思想政治教育过程中，教育者借助语言来培养人 ，教 幽默语言是动态的，活跃在具体表达 中，其效果往往由 育者的话语能力，不同程度地决定 了育人的质量。 “人之一 人们所喜闻乐见的修辞手段所表现 。这些修辞格的运用使 辩 ，重于九鼎之宝 ；三寸之舌 ，强于百万之师。”就教育者而 思想政治教育工作充满了感染力。 “常在河边走 ，就是不湿 言 ，妥帖鲜明的言语能使教育对象理清思路 ，辨明是非 ，从 鞋”是 “常在河边走 ，哪有不湿鞋?”的反引。意义与引语原意 而 自觉地提高思想政治素质 ，增强社会责任感 ，取得理想的 正好相反，通俗易懂 ，赞扬 了为人正直 、认真负责的品格，歌 教育效果；不中肯 的话语则功效甚微 ，亦或加剧思想矛盾 ， 颂了秉公办事 、不徇私情的美德。语义使人心领神会 ，引起 损害教育对象的心理健康 ，很难达到预期的教育 目的。 了人们的共鸣 ，在笑声中受到教育。这种效果的取得 ，是 由 思想政治教育语言有着丰富的艺术性。教育者的语言 于运用 了反 向思维 、使用反引的修辞手段 。除了反引外 ，辞 修养相对于一般人的语言修养来说 ，尤为重要 ，因为教育者 格还有 比喻 、夸张、象征 、双关 、反语 、对偶 、排 比、反复等方 的语言修养关系着教育的成败。所以，研究思想政治教育中 式 。运用辞格进行说理 ，能够化紧张为轻松 ，变对立为和谐 ， 的语言艺术 ，是时代的要求 ，也是每一位教育者的迫切需求。 妙趣横生，产生强烈的感染力 。正如维 ·什克洛夫斯基所说 ： 一 、 把握症结，使用幽默语言 “艺术的手法是将事物 奇‘异化 ’的手法 ，是把形式艰深化 ， 思想政治教育工作是做人的工作 ，面向的是具有鲜明 从而增强感受的难度和时间的手法 ，因为在艺术中感受过 个性心理特征的人 ，使用幽默语言 ，可增强思想政治教育的 程本身就是 Ifl的，应该使之延长。艺术是对事物的制作进行 感染力和凝聚力。同样是做思想政治教育工作 ，用语不同， 体验的一种方式。” 效果大不一样。列宁十分重视语言的运用 ，认为幽默是扣人 语言幽默是思想政治教育语 言运用成功的重要标 志， 心弦的方法之一。他在 进《一步，退两步》一书中提出了无产 是教育者学识 、机敏在语言运用中的结 晶，而不是耍贫嘴、 阶级政党是按民主集中制原则建立起来 的统一组织。语言 插科打诨 ，也不同于滑稽逗乐 、庸俗戏谑。它既有善意的调 的运用引发接受者触类旁通的联想 ，给人以耳 目一新之感 。 侃，使人忍俊不禁 ；又有诙谐揶揄 ，平添几分语趣。运用幽默 毛主席 曾经把 “语言无味 ，象个瘪三”列为党八股的一 语言看似随意 ，实则贴切 、严谨 ，恰当之处让人忍不住拍案 大罪状 。枯燥 、乏味的语言，说教式的宣传 ，缺乏亲和力，影 叫绝 ，不经意中显示真功夫。这种幽默语言产生的效果 ，使 响了思想政治教育的质量和效果 。前苏联教育家斯维特洛 语言内涵丰富、多姿多彩，让教育对象于愉快中受到教育。 夫说 ：“教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默。”幽默 二、以情感人，使用礼貌语言 是笑的艺术 ，是一种人们喜闻乐见 的表现手法。在思想政治 思想政治工作离不开感情的交流和沟通 。情通则理达， 教育中，讲究语言艺术 ，借助幽默语言，寓理于幽默 中，用笑 以感情为纽带 ，从人的情感需求出发 ，对教