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解一小学六年级上册科学与品德综合期中考试试题分析
解一小学六年级品德与社会、科学
期中考试试卷分析
一、试题情况:
这次期中考试是全区组织的首次综合考试,试题的题量适中,品德与社会和科学试题穿插,共五大题,每题题量和分值均等,各占50分。考查内容全面,既覆盖广,又能把握重点。主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提高程度。每一道试题的代表性都比较强,试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养,也为教师平时的教学指明了方向。为教师的教学工作起到了正确导向作用,对教材中的主干知识掌握较准确,
二、本次考试全级的成绩情况:
全级共265人;其中100分23人;90分以上133人;不及格25人,级最低分28.5分;优秀率50.19%,及格率90.57%,级平均分82.28分。
三、学生答题情况:
从试卷上来看,最基础的环节知识全级绝大多数学生没有问题,但极少部分学生习惯不好,眼高手低学习不踏实,“”计算准确率不高,适应能力差,综合解题思路不够清晰,不能很好联系实际进行解答。除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。个别男生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题。小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。学生们出现这样的成绩在我意料之中,所以在看到不理想成绩的同时,我们更关注试卷所反应出的本级的各种学情,关注值得我们深入分析和反思的教学症结。
四、从整体看存在的主要问题如下:
1、学生没有良好的学习习惯如:没有耐心,学生不能认真审题。体现在列式计算抄错数字,点错小数点,“四八二十四”、化简比答成了求比值、解方程不写解、连等等的问题。还有漏写填空和选择题。还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。
2、学生的基础知识掌握还不够扎实,总结出的解题方法、策略不能准确应用,解题能力还有待进一步的加强。位置与方向中的数对表示物体的准确位置和不能准确依次连接画图。
3、学生的计算能力较差,正确率太低,算理不明,不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出准确的算式,但最后算错了。
4、在课堂教学中,对基础知识和基本技能的训练和专项题型的训练不够。
5、学生的发散思维训练不到位,课堂教学缺乏更系统的知识整合不注重知识的串联和渗透。
6、长期不良学习习惯的负面影响,丧失了学习的自信心。
7、同学的两极分化严重,学情参差不齐,优差悬殊,一部分学生跟不上学习的步伐,给教学和辅导带来诸多不利。
五、今后六年级数学教师教学改进措施和方向
1.加强概念教学,特别是概念的推导过程、归纳过程,要让学生自我感悟和自我完善。
2.加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算,常用数值的强记等。
3、经常性的的对学生进行查漏补缺,培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。
4、加强应用题的强化练习。归纳题型,总结解题方法,强化解题策略。
5、培养学生良好的学习习惯和学习态度。日常教学注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
6、强化思维训练,做到“一题多变”,收集题例讲清讲透,强化知识间的相互渗透整合知识。
7、培优补差,及时进行针对性辅导,经常进行家访,和家长达成教育的共识,齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。
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2014年11月11日
天水市解一小学六年级数学期中考试
试卷分析
姚云峰
2014年11月10日
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