论艺术教育的延伸性.pdfVIP

第8卷第1期 (2003) 寸青高奸子拒 Vo1．8 No．1(2003) 论艺术教育的延伸性 左义林 (兰州师范高等专科学校美术系，甘肃兰州 730070) 摘 要：我国的基础教育改革正处在实验时期，对以往的教学内容和方式进行反思、改革，才能真正实现 新教学标准所要求的目的。在艺术学科领域中有着丰厚的内容有待我们去研究，这将对基础教育改革和学生全 面成长产生积极的影响。通过对艺术内容进行探索和挖掘，使艺术教育有效地延伸到其它学科教学之中，剔除 过去训导填鸭式的教学模式，使教学和学习过程变得轻松、愉快，达到情与理相结合的要求。 关键词：艺术教育；延伸；学科；教学模式 中图分类号：J0一O5 文献标识码：A 文章编号：1008—9020(2o03)O1—049一O3 随着我国现代化进程的加快和教育改革的深 会迟疑地面对一项新事物，这样就会丧失发展的机 化，艺术教育日益受到人们的重视。那么，艺术教 缘。随着我国经济体制改革的强大冲击力，教育的 育在学校中究竟应放到什么位置?它与教育的目 内容和方式也必将发生许多变化。社会需要什么样 标、价值产生怎样的联系?在素质教育中它应发挥 的人将是调控高等教育的主要因素。 怎样的作用?这都是我们在教学改革中应该认真思 目前我国基础教育课程改革正在实践中不断深 考的问题。 化，并昭示其强大的生命力。这种生命力主要来自 艺术教育是一个亟待开发的学科领域。艺术教 于以下几方面的改变：改变过于注重知识传授的倾 育的发展潜力是深厚的，艺术教育的内涵也是不断 向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识技 丰富和扩展的。艺术教育的思维发展不能单一局限 能的过程成为形成正确价值观的过程；改变内容 在本专业的狭隘领域，它不仅仅是单一专业学科的 繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程 发展，而是一项有待开发的系统教育过程，这样的 内容与学生生活经验以及现代社会科技发展的联 开发意义就在于直接重视了人才全面的发展和学习 系，关注学生的学习兴趣和经验；改变课程过于强 过程的实效性。有了这样的认识就能给我们提供一 调学科本位，门类过多和缺乏整合的现状，使课程 个将艺术学科向其它学科延伸的新空间。 结构具有均衡性、综合性和选择性；改变被动学 由于多年来受市场机制的影响，我国曾一度出 习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参 现理科实用主义和淡漠人文学科的观念，这就导致 与，乐于探索，勤于动手，培养学生获取新知识和 了教育发展的失衡。这种失衡对人才培养和发展极 分析与解决问题的能力，以及交流与合作的能力 其不利。这就如同自然生态一样，失衡会使许多物 等。 种急剧退化和丧失，多元之间的相互支持以及由此 怎样实现基础课程的这些改变?艺术课培养人 造就的大千世界就会走向死寂，教育何尝不是如 的方式给了我们以关键性的启发。艺术最显著的特 此。教育应该贯通理智和情感，艺术学科应辐射各 征就在于情感性和愉悦性。在人类历史长河的每一 门学科，这种辐射的意义不仅仅在于艺术学科自 个关键时期，艺术都给人以发挥和施展才华的希望 身，更重要的在于它革新了一种旧有的培养人的教 和勇气，使人类的天才和智慧得到充分的释放。一 学模式，从而引领着创造性人才培养的教学新途 个没有艺术的民族和社会是不可思议