台湾技术职业教育“立法”及启示.pdfVIP

法 治 视 角 0 ； i 台湾技术职业教育 “立法”及启示 ★郑凌燕 从 20世纪70年代末期开始， “法律法规”体系。伴随台湾地区经 的可操作性强。同时，台湾地区技职 台湾地区经济迅速崛起，这其中，技 济社会发展，经过不断修订完善，技 教育在一个相对完善的法治环境中 术职业教育所起到 的作用功不可 职教育法规体系也渐趋完备。台湾 进行。依 法“”行事，有 “法”必依，已 没。这不仅依赖于它形成了较为完 地区技职教育具有 “立法”时间早 、 经成为大多数社会公众和企事业组 善的技术职业教育体系以及高素质 体系相对完整、及时修订完善 、执法 织的 自觉习惯 ，因此 ，技职教育法规 的教师队伍，同时也在于台湾当局 比较严格等特点。这为中华人民共 制定后能够对技职教育发展起到规 重视技职教育 “立法”，注重职业教 和国职业教育法律法规体系建设 ， 范、指导、促进的作用。 育同职业训练并举 ，为学生提供更 保障职业教育健康发展提供了有益 目前祖国大陆教育的法制观念 多实习实训的机会，以培养学生的 的借鉴与启示。 相对比较淡薄，特别是对职业教育 职业技能，真正达到学以致用。 的法律认识不够 ，虽然现己颁布了 树立以法治教 20世纪70年代后，台湾当局开 教育法 、教师法、义务教育法 、职业 以法促教的法治观 始实施职业技术院校评鉴 ，1991年 教育法 ，但遵法守法 ，以法治教 、促 又完成了所谓 技“术及职业校院法” 为加强对职业技术教育和职业 教的观念尚末形成。因此，我们应当 草案，1996年制定了 “大学及分部设 培训的管理，保障技职教育长期健 在全社会范围内进一步强化法制观 立标准”。从2001年起 ，开始重点着 康的发展 ，台湾当局很重视技职教 念，形成以法治教 ，以法促教的氛 手修正与制定技职教育相关规定 ， 育的 立“法”工作，做到以 “法”治教， 围，制定完备的法律体系，使我们的 至 2012年 “技术及职业教育司”发 以 “法”促教。台湾地区技教立法相 职业教育发展具有较强的稳定性 。 布所谓 “技术及职业教育法规选 对系统完备，对相关内容的假定、处 同时，立法还要与时俱进，根据社会 集”，台湾地 区基本形成技职教育 理、奖惩等方面都有明确规定，条文 经济发展形势的变化 ，对已有法律 法规进行及时调整与修订 ，以完善 职业教育立法，增强法规的针对性 和可操作性 ，维护法规的权威性和 时效性。与立法相比更重要的是要 严格执法 ，强调依法行政、依法治 教 、依法办学 ，为职业技术教育的可 持续发展创造 良好的法治环境。 构建职业教育的“立交桥”