淺谈高三生物备考的复习策略.doc

编码：01E00 题目：浅谈高三生物备考的复习策略 内容提要：高考命题以能力测试为主，但能力考查离不开知识的载体作用。高考复习始终要以主干知识为重点内容，重视基本概念、原理和方法的理解和掌握，回归课本，夯实基础。实际教学中要加强基本功训练，“授之以渔”，指导学生梳理知识点，构建知识网络，培养学生分析、归纳、综合运用知识的能力；要摒弃“题海战术”，精讲精练，训练学生的思维，提高复习效率；要恰当呈现各种题型的解题思路和方法，提高学生应试能力；要注重理论联系实际，加强实验能力的培养。 主题词：夯实基础、生物学概念、知识网络、生物学术语的表达、联系实际、精练精析、审题、重视实验 作者单位：东城区五十四中学 作者姓名：郑琳 通讯地址：东城区和平里六区北京五十四中学 邮编：100013 联系电话宅) 编码：01E00 题目：浅谈高三生物备考的复习策略 内容提要：高考命题以能力测试为主，但能力考查离不开知识的载体作用。高考复习始终要以主干知识为重点内容，重视基本概念、原理和方法的理解和掌握，回归课本，夯实基础。实际教学中要加强基本功训练，“授之以渔”，指导学生梳理知识点，构建知识网络，培养学生分析、归纳、综合运用知识的能力；要摒弃“题海战术”，精讲精练，训练学生的思维，提高复习效率；要恰当呈现各种题型的解题思路和方法，提高学生应试能力；要注重理论联系实际，加强实验能力的培养。 主题词：夯实基础、生物学概念、知识网络、生物学术语的表达、联系实际、精练精析、审题、重视实验 浅谈高三生物备考的复习策略 在近年高考理科综合能力测试中，由于高考改革的不断深化和生物学科自身的特点，对高三复习备考工作提出了越来越高的要求。作为一名工作在一线的高中生物教师，我在不长的高三教学实践中，进行了一些尝试和探索,现将教学中的点滴体会总结如下。 一、立足教材，夯实基础 近年来高考命题虽然以能力测试为主，但绝不意味着对基础知识和基本技能的削弱和否定。没有基础知识和基本技能，能力这座大厦就会丧失基石。很多学生在高三复习阶段都有类似的错误认识：高考又不考书上的内容，课本看与不看都一样。于是将课本“束之高阁”，而把大量精力投入到“多如牛毛” 的课外复习资料上，一味盲目、重复地做题，复习缺乏计划性和系统性。其结果不但不能巩固基础知识，能力也得不到提升，在高考中基础题丢分，能力题也拿不到分。因此，在平时的教学中一定要以夯实基础为前提，充分重视教材，要让学生明白，课本才是最好的教学参考书，是知识和能力的源泉。 (一)、牢固熟练地掌握基础知识，深入透彻地理解知识 高考题目常出常新，但万变不离其宗。因此，在第一轮复习中要以主干知识为重点复习内容，始终重视基本概念、原理和方法的理解和掌握，不仅要知其然，还要知其所以然。只有理解了的知识才能纳入到相应的认知结构中，才能随时提取和灵活运用。其中，对生物学概念的掌握和运用是生物学教学过程的核心问题。在实际教学中，教师也不要过分重视知识的传授而忽视对学生学习方法的指导。“授之以鱼”不如“授之以渔”，良好的学习方法是学生掌握知识、提高学习效率的重要前提。 1、生物学上有不少概念的表述冗长，不便于理解、记忆。教师可以指导学生将概念中的关键词找出来，抓其纲要进行理解和记忆。例如，“减数分裂”的概念可简化为“两次、一次、减半”(即细胞分裂两次，染色体复制一次，子细胞染色体数目减半)。 2、在生物学学习中，随着知识的不断积累，涉及到的概念数量也会随之增多。教师要指导学生主动、及时地将有关概念进行归纳整理、分类记忆，这样会大大提高学习效率。例如，“基因分离规律”中涉及的概念很多，利用归纳法，可将相关概念整理如下： 性状 自交 基 等位基因 个 表现型 性 相对性状 交 杂交 因 显性基因 体 基因型 状 显性性状 配 测交 类 隐性基因 类 纯合体 类 隐性性状 类 正交、反交 杂合体 性状分离 3、为避免学生因复杂的文字而出现记忆错误，还可以用简单的图形来概括概念的本质属性，澄清某些概念之间的关系。 例如： 一个细胞周期：从乙→乙 再如：生存斗争、种间斗争、竞争、种内斗争关系图如下： 在生物学知识中，有许多相似的概念、生理、结构等，学生在学习的过程中容易混淆，张冠李戴。在教学过程中，还需要经常采用比较法进行归纳总结。例如，光合作用和呼吸作用；自养和自生；抗原和过敏原