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八年级数学下册 1711 反比例函数的意义导学案（无答案） 新人教版
17.1.1课题：反比例函数的意义
目标导学 1.会识别相关量之间的反比例关系，理解反比例函数的意义;
2.能确定简单的反比例函数关系式．
3.通过对实际问题的分析、类比、归纳，培养学生分析问题的能力，并体会函
数在实际问题中的应用．
【重点难点预设】重点：反比例函数意义的理解． 难点：反比例函数的建模．
【学习过程】 第一步：学生预习（预习独学）
阅读课本第39页至40页的部分，完成以下问题.
函数式表示分别为：（1） （2） (3) ．
分析 上述问题中的函数关系式都有 的形式，其中k为常数．
归纳 一般地，形如y=（k为常数，且k≠0）的函数称为 。在y=中，自变量x是分式的分母，当x=0时，分式无意义，所以x的取值范围 。
强调：反比例函数三种表达形式：
第二步：学生合作（对学研讨）认真阅读，挑战记忆力:
例1、已知y是x的反比例函数，当x=2时，y=6．
（1）写出y与x的函数关系式； （2）求当x=4时y的值．
例2、若反比例函数y=与一次函数y=2x-4的图象都过点A（m，2）．
（1）求点A坐标． （2）求反比例函数解析式．
第三步：学生展示（群学探究与展示）
1．写出下列函数关系式，并指出它们各是什么函数.
1）平行四边形面积是24 cm2，它的一边长x m和这边上的高h cm之间的关系是 ．
2）小明用10元钱去买同一种菜，买这种菜的数量m kg与单价n元/kg之间的关系是 .
2．若y是x-1的反比例函数，则x的取值范围是 .
3．若y=是y关于x的反比例函数关系式，则n是 .
4．把xy=-1化为y=的形式，其中k= .
5．指出下列函数关系式中，哪一个成反比例函数关系，并指出k的值．
（1）y=- （2）xy= （3）=1
（4）y= （5）y=- （6）y=
第四步：学生达标（测评反馈）
1.苹果每千克x元，花10元钱可买y千克的苹果，则y与x之间的函数关系式为
2.若函数是反比例函数，则m的取值是
3.当m＝ 时，关于x的函数是反比例函数？
4.已知是反比例函数，则m是什么？
5.已知y与x成反比例，且当x＝－2时，y＝3，则y与x之间的函数关系式是 ，6．已知函数y＝y1＋y2，y1与x＋1成正比例，y2与x成反比例，且当x＝1时，y＝0；当x＝4时，y＝9，求当x＝－1时y的值是多少？
评价与反思： 教师“复备”栏或学生笔记栏
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