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八年级数学下册 1711 反比例函数的意义导学案(无答案) 新人教版
17.1.1课题:反比例函数的意义
目标导学 1.会识别相关量之间的反比例关系,理解反比例函数的意义;
2.能确定简单的反比例函数关系式.
3.通过对实际问题的分析、类比、归纳,培养学生分析问题的能力,并体会函
数在实际问题中的应用.
【重点难点预设】重点:反比例函数意义的理解. 难点:反比例函数的建模.
【学习过程】 第一步:学生预习(预习独学)
阅读课本第39页至40页的部分,完成以下问题.
函数式表示分别为:(1) (2) (3) .
分析 上述问题中的函数关系式都有 的形式,其中k为常数.
归纳 一般地,形如y=(k为常数,且k≠0)的函数称为 。在y=中,自变量x是分式的分母,当x=0时,分式无意义,所以x的取值范围 。
强调:反比例函数三种表达形式:
第二步:学生合作(对学研讨)认真阅读,挑战记忆力:
例1、已知y是x的反比例函数,当x=2时,y=6.
(1)写出y与x的函数关系式; (2)求当x=4时y的值.
例2、若反比例函数y=与一次函数y=2x-4的图象都过点A(m,2).
(1)求点A坐标. (2)求反比例函数解析式.
第三步:学生展示(群学探究与展示)
1.写出下列函数关系式,并指出它们各是什么函数.
1)平行四边形面积是24 cm2,它的一边长x m和这边上的高h cm之间的关系是 .
2)小明用10元钱去买同一种菜,买这种菜的数量m kg与单价n元/kg之间的关系是 .
2.若y是x-1的反比例函数,则x的取值范围是 .
3.若y=是y关于x的反比例函数关系式,则n是 .
4.把xy=-1化为y=的形式,其中k= .
5.指出下列函数关系式中,哪一个成反比例函数关系,并指出k的值.
(1)y=- (2)xy= (3)=1
(4)y= (5)y=- (6)y=
第四步:学生达标(测评反馈)
1.苹果每千克x元,花10元钱可买y千克的苹果,则y与x之间的函数关系式为
2.若函数是反比例函数,则m的取值是
3.当m= 时,关于x的函数是反比例函数?
4.已知是反比例函数,则m是什么?
5.已知y与x成反比例,且当x=-2时,y=3,则y与x之间的函数关系式是 ,6.已知函数y=y1+y2,y1与x+1成正比例,y2与x成反比例,且当x=1时,y=0;当x=4时,y=9,求当x=-1时y的值是多少?
评价与反思: 教师“复备”栏或学生笔记栏
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