新课程改革与高考改革的互动关系.pdfVIP

2007年第4期 福建师范大学学报 (哲学社会科学版) No．4，2007 (总第145期) Journal of Fujian Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition) General，No．145 新课程改革与高考改革的互动关系 罗立祝 (福建省高等教育自学考试办公室，福建 福州 350001) 摘 要：高中新课程在价值观、结构、内容、学习方式、评价以及管理等方面的重大转变呼唤高考作 出相应改革。应改革高考命题与阅卷机制，实现高考内容由知识立意向能力立意的转变。高考形式应由统 一 走向多样化，可以在分省命题的基础上试行分类高考和两阶段考试制度。高考成绩在高校招生中应由惟 一 标准转变为主要标准，逐步扩大综合素质评价、学生成长记录在高校招生中的使用程度。 关键词：新课程改革；高考；高校招生 中图分类号：G632．3 文献标识码：A 文章编号：1000—5285(2007)04—0046—05 从教育与考试的关系看，考试与教育的终极 课程改革成败的因素之一，并非全部，高考不应 目标都是为了促进人的发展，但 “考试只是一种 该成为代人受过的替罪羊。 方法，教育才是目的”【l J，此次高中新课程实验 新课程改革是对传统课程体系的重大创新。 在课程价值观、课程结构、课程内容、学习方 新课程改革在课程价值观、课程结构、课程内 式、课程评价以及课程管理等六个方面进行的重 容、学习方式、课程评价以及课程管理等六个方 大变革必然要求高考内容、形式与录取标准等方 面进行了重大变革。在课程价值观上强调改变过 面作出相应改革。 于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学 一 、 高考改革：新课程改革的前提 习态度。在课程结构上要求改变学科本位、科目 高考不仅具有为高校选拔合适人才的职能， 过多的现状，设置综合课程，凸显课程结构的均 而且承负着维护社会公平、维系社会稳定、促进 衡性、综合性、选择性。在课程内容上改变过于 社会流动等社会功能，同时对基础教育具有巨大 注重书本知识学习的偏向，加强课程内容与学生 的导向作用。高考的教育导向功能如同一把双刃 生活以及现代社会、科技发展的联系。在学习方 剑，具有两面性。它的正面功能表现为以考促 式上改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训 学、引导学生能力与素质的发展，其负面功能则 练的状况，倡导学生主动学习，培养搜集处理信 表现为诱发中学片面追求升学率、文理偏科、学 息、获取新知、分析与解决问题、交流与合作等 生负担过重、个性发展不足等问题。这种双向导 能力。在课程评价上改变过于强调评价的甄别与 向性客观上要求我们辩证地看待高考对基础教育 选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和 的积极与消极作用，并采取措施尽量减少其消极 改进教学实践的功能，注重评价的过程性与成长 导向作用。但在高考与新课程改革关系的认识 性。在课程管理上改变过于集中的状况，实行国 上，一些论者过于扩大了高考的负面功能，把新 家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地 课程改革的所有不利都归罪于高考，甚至提出废 方、学校及学生的适应性。概言之，新课程标准 除高考政策的提案。笔者认为在影响新课程改革 强调由统一向多样、由知识向能力、由片面向全 成败的所有因素中，有些因素与高考有关，而有 面、由重结果向